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【摘要】初中美术课程标准指出“美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用”.因此,如何搞好农村中学美术教育应是广大美术教师值得思考的问题.

【关键词】教育；中学；美术；兴趣；体验；成长

美术课是中学教育的一门基础课程,随着素质教育的全面实施,新课程改革下,要求美术欣赏教学方式和教学手段不断更新.作为承担素质教育重要任务的美术教师,究竟如何才能走出传统的美术教学模式,做到授之以“渔”,而不是授之以“鱼”呢

一、培养学生对美术的兴趣

1.了解学生,建立良好的师生关系

教师在学生面前总是一副严肃的样子,给学生造成了一种不可亲近的坏印象.学生不敢接近老师,不敢走近老师,更不敢跟老师说话、请教问题,培养学习兴趣就更谈不上了.要改变这种现状,教师首先要主动放下架子,把自己当成学生的朋友,主动去走近学生,了解学生.学生个体的自身发展水平、认知能力、情感态度和生活经验各不相同,每个学生都有优点,他们认识事物、表现事物都有美的一面,要适当地给学生表现的自由.

要想得到别人的尊重,首先要尊重别人.所以教师要用和蔼的态度、细微的动作、热情的赞语拉近师生心灵间的距离,得到学生的尊重.有时候教师一个真诚的微笑、一个期望的眼神、一句幽默的话比严厉的批评更能让学生接受,学生可以从中感受到老师的尊重、关怀和爱护,从而使学生自觉地改正缺点,改掉毛病,使师生间的对立情绪消失于无形当中,师生关系就能够融洽发展,学生的学习兴趣就会提高.

2.更新教学观念,激发学习兴趣

首先,教师本身就要非常热爱美术课,还要喜欢和美术相关的内容,这样去影响学生就非常有说服力.在教学过程中教师要多鼓励学生,主动去发现学生的学习状况并给予最好的帮助.

其次,美术课堂不应该是黑白的,应该是五彩斑斓的.美术教育应该是形象生动、鲜明直观的.教师不应该把课堂教学变成知识传授的场所.教师讲,学生听,墨守成规,限制了学生的思维能力和创造能力的发展,使学生失去了学习的兴趣.相反,教师要有新思想,要努力为学生创造一个没有压力、没有负担、轻松快乐的学习环境,让学生能够轻松学习、自主学习,把学习美术当成一种自觉性的课堂活动.教师要去相信他、鼓励他,对他们的学习成果给予充分的肯定.这样,学生的学习兴趣就会潜移默化地、自发地形成.

3.运用现代教学设备,激发学生学习兴趣

很多教师在实际教学过程中并没有真正地把美术课的作用发挥出来.尤其在农村,很多学校并没有专业的美术教师,学校虽然开设了美术课,但教育的意识并没有转变,教师的教学方法也没有改变,仍然是教师只管讲,学生只管听的单一的教学形式,这样授课的后果只能是课堂气氛沉闷,学生失去了学习兴趣,教学效果一般,甚至没有教学效果,大大地限制了学生学习兴趣的培养和思维的发展,与新课标提出的“特别重视对学生个性与创新精神的培养”的要求也是不相符的.要想使学生对美术课感兴趣,使美术课真正地发挥作用、体现价值,教师就要从自身做起,千方百计地想出各种好的教学方法,并运用到课堂实践当中.

二、在实践中学习体验

要矫正学生对美术学习的厌恶情绪,必须还要在实践中得真知.目前由于农村美术教学条件差的局限性,赋予学生美术实践课较少,美术课学习体验性方式不够丰富.因此教师应从教学实际出发,注重美术教育的艺术性、科学性和趣味性.比如学习“造型”这一节的类容,其中有节课就是做泥塑,那么做泥塑之前,我给学生讲一则耳熟能详的故

关于美术课相关论文范文检索事“女娲造人”（盘古开天辟地的时候,只有天上的神仙女娲在世界上,她感到很孤独,于是用泥土造出了人类、动物,于是地球上就有了生机）,学生听完故事之后就思考了,泥巴的可塑造性,黄泥我们这里遍地都是,我利用这一得天独厚的条件,带孩子们走出教室,来到田间地头,采泥土,拾树叶,让他们尽情发挥,在玩耍的同时就做出了自己最拿手的泥塑,在完成作品的同时,学生也感到自己是一位创造者,表露出了在完成作品后的自豪感.他们不仅参与了动手,同时也感受到了大自然的艺术之美.

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三、在鼓励中成长

为什么要写美术课论文
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学生是需要鼓励才能成长的,当他们绘一幅画,或者做某一件作品,都希望得到老师和同学的认可,我们要给一些适当的鼓励,避免指责的话语,比如：“你这个画的一点也不行,很难看,颜色也很杂乱等”这样很容易挫伤学生的积极性,使他们感到很自卑.我们要善于发现他好的一方面,比如：“你这个颜色不错,很丰富,画面结构很合理”“如果再在细节上进行一些处理,画面会更完美”,一旦学生得到了老师的认可,他们会对美术产生浓厚的兴趣,他会大胆的去做,越做越多,而且越做越好.

农村中学美术教育参考属性评定
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