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关于新教师类论文范文资料,与幼儿园资深教师如何带好新入职的年轻教师相关论文怎么写
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随着时展和幼儿园发展的需要,越来越多的年轻教师加入幼教队伍.他们热情有余,却经验不足.他们时而工作热情高涨,时而烦躁低迷,处于新奇、激情、迷惘、困惑等“多感交织”的阶段.为了工作的正常开展,幼儿园在安排工作的时候常采取老教师带新教师的方法,一方面充分发挥资深教师的骨干优势,另一方面帮助新教师少走弯路、快速成长.我很荣幸作为“老教师”也经常带“新徒弟”,让自己获得和年轻人一起成长的机会.怎样才能当好新教师的第一任导师呢?
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记得有一次,园领导给我搭配了一位新入职的年轻教师,工作经验基本上为零,工作态度也是根据自己的情绪而定.面对她的“自我和个性”,我采取了包容和包办的方法,觉得现在的年轻人大多是独生子女,独立能力相对较差,很多事情就干脆代劳了.但是,我渐渐地发现,自己的包办成了“应该”,她的答案总是“不知道”“没看见”.我知道,这样下去,她可能适应不了幼教岗位,最终成为被淘汰者.之所以这样,当然有她自己的原因,而我,也深刻反思了自己的行为等
接下来的日子,我调整了自己与年轻教师的沟通方式,一边摸索,一边总结经验教训,慢慢走近年轻教师的心里,成为他们的“良师益友”.
一、以身作则,做他们的好榜样
老教师首先必须起到模范带头作用,以良好的精神面貌投入工作中去,用实际行动感染她,老教师应严格遵守幼儿园的规章制度,明确个人服从集体的必要性.作为班主任,我引导他们该如何处理班级的大小事务,让他们体验老师的责任心所在.另外,如何与家长沟通、如何对待班上的每一位幼儿、如何备课上课等,我都引导新教师边学边实践.起到榜样作用,是老教师应该做也必须做的.
二、充分包容,从心理上接纳新教师的不成熟
老教师首先要从心里接纳新教师,把他们当成自己的家人,热情地对待他们.闲暇时间多关心他们,主动了解他们的一些家庭情况和个人情况,从身体上、生活上、思想上关心、体谅他们,让他们感受到亲近和温暖.不要计较新教师的不成熟,不能把他们当成什么都不懂的小学生,而是真正把他们当成自己的工作伙伴.这样,他们才会敞开心扉与老教师进行沟通,整个人在工作中也不就显得那么拘谨了.
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三、和新手搭班,学会教、帮与放手
新入职的教师缺乏工作经验是必然的.每个人的领悟能力和性格不同,老教师不能因为新教师的工作不到位,就不管不顾地甩脸子、说风凉话等,那样会严重打击年轻教师的工作积极性.首先,老教师要学会“教”.日常工作是烦琐的,老教师要不厌其烦地、一件一件事情地慢慢地教新教师,用不了多长时间,教出的新手就是自己的得力助手.新教师成长得快,老教师的压力就会减轻很多,这是一个双赢的过程,其次,要让新教师向本园一些富有经验的其他教师学习.老教师要告诉新教师,谁有音乐方面的特长,谁有语言方面的才华,谁又是美术方面的高手,教他们有目的地去向别人学习,另外,老教师要敢于放手,给新教师充分发展的空间,发挥他们的主动性和积极性.老教师只需给予适当的指导和建议.这样,经验与创新结合,工作中就会碰撞出美丽的火花.
四、要以鼓励为主,使新教师适应角色转换
新教师来到幼儿园,来到班级,就是来这里工作的.老教师首先要向学生介绍新老师,告诉孩子们,明确这是班上的老师,希望小朋友多帮助老师,并让孩子们向新教师问好,还鼓励孩子们多和新老师玩儿等等,其次,老教师在家长会上也要介绍新教师,让家长知道新教师的身份.这样,新教师就能感受到自己不是看客,而是班上的教师,从而在学习成长过程中慢慢承担起教师的责任,日趋成熟.每个人都有自尊心、特别是年轻教师,要强好胜,希望别人以平等的态度对待自己,并希望同班教师接纳自己的建议,希望得到赞扬,取得成功.老教师要善于发现新教师身上的闪光点,及时给予肯定.当新教师做得不足的时候,老教师也要以鼓励为主,不要一味打击.只有给予新教师发展自己特长的平台,才能让新教师想做、敢做,最终散发出光芒.
五、在实践中反复总结归纳,帮助年轻教师专业成长
指导新教师积极听课,学会说课,并帮助新教师做课后分析,是帮助新教师成长的阶梯.
新教师听老教师的课,有利于在教学现场领略、学习老教师驾驭课程、调动幼儿积极性等方面的教育机智和教学能力.老教师听新教师的课则是一种教学检阅活动,可以从课堂中看到新教师教学的方方面面,了解长处和长进,发现问题和薄弱处,课后及时给新教师点拨,让新教师在实践中找差距,弥补不足.
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总之,以老带新式的互动式学习,不仅有利于新教师的业务水平快速提高,也有利于进一步提高幼儿园教师的教科研意识.对于新教师来说,他们能吸收老教师多年的教学经验,为自己快速进入教师角色起到很大的帮助作用,对于老教师来说,他们与新教师共同学习,一起进步,在互帮互助中实现了共同成长.
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