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这个阶段,可以专为应届毕业生安排制图知识专题讲座.一方面,对毕业生已经学习过的制图知识给予提示;另一方面,教师可以作制图信息反馈,并对应届毕业生毕业设计制图进行再指导.这种改革,在教学中收效很大,近期毕业生的毕业设计制图质量大有提高.除此之外,制图教师参加毕业制图再指导,也可以从中发现一些问题,并可在今后的教学中加以注意.因为毕业设计制图与平时的学生制图作业不同,毕业设计制图与生产施工图类似.可以在今后的教学中,多联系生产施工实际进行,加强实践教学,教师可以借助工程制图的详图和结构图绘制表现让学生将自己的设计材料充分和市场接轨,掌控材料市场更新变化.例如,教师在布置作业时,可以限定其材料只能用近三个月市场和设计界最火爆的类型.这样激励学生自学积淀,从而养成自学习惯,提高自学能力,在初次工作时也可以快速消除“毕业空白段”,是工程制图课程的另一个实践发现,有利于学生对于制图知识的理解和掌握.毕业设计制图由有经验的教师去指导效果会更好,这样可以使应届毕业生对“工程技术语言”掌握的程度得到进一步提高,真正达到知识载体转移的目的.

七、总结强化提升阶段

教师不仅要加强本课程教学,还要加强与其相关课程之间的联系.各科联系如何,是学生学好“工程技术语言”的关键.本课程的开设是在平面几何和立体几何的基础上进行的,相关的专业基础课在测量实习、课程设计、施工实习,以及毕业设计中的各个环节,严格要求学生都很重要.因此与其相关的教师在各个环节上都应该按照制图标准规定严格要求学生,才能够达到制图水平逐年提高的目的.例如,多年来制图中的工程字、施工技术说明以及标题栏的书写字体都是一个薄弱环节,必须要加强.软件AutoCAD的应用,也是学生对制图工程字不重视的一个原因.市面上也有很多把工程制图和AutoCAD软件应用合在一起编写的教材.因此,很多学生会认为,工程制图课就是AutoCAD软件的学习,忽视了学习的重点.制图工程字被计算机软件所替代,降低了学生的动手能力,这也是历年学生制图作业的美中不足.计算机软件不能够代替一切,现实的施工环境还有很多需要手绘的地方,因此必须加强对学生工程字书写的要求.在每次习题和作业中,文字、数字都必须要求学生按照工程字的要领书写,要经常练习,并作为评定成绩的一项内容来重视.同时也要求课程设计、测量绘图、毕业设计、技术说明书、标题栏以及尺寸标注必须工程字化,并列为评定成绩的一项内容.教师为人师表,要求学生做到的事,自己首先必须做到.

工程制图课程分段式探究参考属性评定
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本课程的目标是逐年提高学生的读图、制图能力,在课程设计和毕业设计制图中,绘制出接近标准的工程图.因此,制图教师要专业化,要到一线企业认识学习相关工程,既有理论又有实践支持教学,是工程制图课程新发展的拓展阶段.

[参考文献]

[1]何铭新.建筑工程制图[M].北京:高等教育出版社,2005.

[2]吴冠中.文心独白(吴冠中文集)[M].济南:山东画报出版社,2007.

[3]杨立立.工程制图的知识体系与教学策略[J].新校园(理论版),2009(3).

[4]朱颜.工程制图辅导课的教学研究[J].考试周刊,2009(42).

[5]李坤平.《画法几何及工程制图》与AutoCAD的融合式教学的体会[J].广东药学院学报,2005(4).

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