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25104;为“双师”素质的教师队伍.对于这些内容,高等职业教育中的教师队伍要从自发的行为（学校要求这么做）,到自觉的认识（我应该要这么做）,再上升到自觉的行动（我已能自主地这么做）.只有教师队伍实现了从认识上的自觉到行动上的自觉,高等职业教育才能更好地实践和实现教育自觉内涵.

其四,高职学生实现成才目标的自觉.对于高职学生而言,虽然他们是高等职业教育的接受主体,但也仍然具有实现高等职业教育教育自觉的主动性内涵,即他们的成长成才目标.近年来,虽然有不少高职院校的招生陷入困境,但总体而言,选择高职院校的毕业生呈现出不断走好的趋势.分析其原因大概主要有以下五点：一是目前本、专科招生计划数基本持平,而考生人数却不断增加,面对越来越大的升学压力,导致考生复读意愿降低；二是考生就读目的更现实,选择就业导向更加明确的职业院校成为一个选择；三是独立学院（三本）收费较高,学费压力过大；四是不少高职院校专业实力和就业率持续保持稳定增长,具有较强的吸引力；五是职业院校录取线不高,更多毕业生能够普遍就读.无论是自主选择高职还是被迫选择高职,一旦进入高等职业教育的体系中,高职学生就需要不断增强自身的自觉意识,才能真正实现成才目标.要在认识和行动上形成自觉,首先需要高职学生明确学习和成才目标；其次需要学校加强对高职学生的职业引导和专业教育；再次需要不断加强对学生职业道德教育、专业素养教育和创业创新意识培养；最后还需要不断加强对学生的技能培养,提升技能水平和就业竞争力.总体来说,这些要素都属于高职人才的基本要求,既需要高职学生自身确立自觉意识,也需要学校、教师和学生三方不断增强自觉的行动.

高等职业教育教育自觉的内涵实现路径参考属性评定
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其五,合作企业参与职业教育的自觉.企业参与职业教育,开展校企合作、工学结合人才培养,是职业教育的基本特色.目前,国家层面已不断加强政策引导和支持力度,如推动建立健全政府主导、行业指导、企业参与的高等职业教育办学机制；制定促进校企合作办学的制度规范,推进校企合作制度化；鼓励更多行业和企业举办职业院校,并鼓励职业院校进行企业职工培训；制定优惠政策,鼓励企业接受学生实习实训和教师实践,鼓励企业加大对职业教育的投入,等等.目前,企业和高职院校合作已有不少成果,如成立相关产业职教集团,校企双方合作成立产学研合作指导委员会、专业建设委员会,校企双方共建实训基地、共同制定人才培养模式、共同开发教材、共同参与教育教学过程等.但不可否认,目前不少行业企业在参与职业教育、合作办学、合作育人等方面的积极性、主动性仍然不够高,还需要政府、行业和学校等各方进一步统筹协调,在政策层面、优惠扶持、优势互补、合作共赢等方面加强引导,促使合作企业参与高等职业教育的自觉意识和自觉行动进一步提升.

［注释］

①徐桂芬.坚守“积极孤独”中的教育自觉［J］.湖南科技学院学报,2008（6）：197.

②李宝斌,齐恒.教育自觉理念下的教师教育［J］.中国大学教学,2008（2）：67.

③罗章,张诗亚.教育自觉：以《诗经》之耳倾听土家山歌［J］.西南师范大学学报（人文社会科学版）,2006（5）：54.

④郭喜勇,刘玉新.从教育自觉走向自觉教育［J］.现代教育科学,2008（8）：1.

⑤费孝通.论文化与文化自觉［M］.北京：群言出版社,2007：190.

⑥马树超,郭扬.新中国高等职业教育发展改革的非凡成就和经验