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出的问题,若是听得明白,就可以说“Thanksforyourquestion.”或是“Thisisaverygoodquestion.”这一类的过渡语；如果没有听清楚评委的提问,可以直接问“Pardon?”或是“Ibegyourpardon?”,以再次听清问题.

其次,要让参赛选手掌握回答问题的方法.语言方面要做到简洁,不要夹杂太多的重复词和过渡语.语言简洁不仅是因为时间的限制,还在于便于评委听懂参赛选手的回答,体现问题回答时的清晰思路.

内容方面要做到具体、有说服力和新颖.内容具体是因为2分钟的回答时间必须由一定的问题展开描述,如果回答过于简单,时间不够,就要面临被扣分的危险.要让回答有说服力,一种方法是结合自身的经历来谈,让听众感同身受.另一种方法是根据问题的具体情况,适当引用名人名言,展示参赛选手的知识积累.还可以在适当的时候运用幽默和反问等形式,引起评委的注意.回答内容的新颖则取决于在回答同一个问题方面,选取一个与别人不同的论述角度,令评委耳目一新.

最后,培训教师要安排模拟提问,可以让国内教师和外籍教师轮流培训提问环节.国内教师提问在于训练选手的问题回答技巧,通过不断追问,帮助选手对某些问题进行解释、扩展和说明.外籍教师的提问可以使选手熟悉比赛场景,因为在复赛现场,往往都是外教进行问题的提问,这样可以让参赛选手熟悉外籍教师的语音语调和提问方式,真正回答问题的时候就可以做到应付自如.

英语演讲是一门艺术,需要潜心琢磨、反复体验,才能达到理想的境界.英语演讲培训中,教师要注重培训的策略,让参赛选手学会把握技巧、注重积累、控制焦虑和模拟提问,借助演讲比赛这一平台,树立竞争意识,进一步提高演讲能力.

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本篇论文出处:http://www.sxsky.net/jiaoxue/02087220.html

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