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环境教育类论文范文参考文献,与化学实验教学中的环境教育相关论文格式模板
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随着化工及材料科学的迅速发展,全球化的新物资研究已进入产业开发阶段,新型高能电池、新型化工涂料、新型耐压、耐热、抗强度材料等无一不展示新物资的魅力,但与此同时却带来了严重的环境污染.其中大规模的化学污染事件在世界范围内引起广范的关注,并引起了世界各阶层人士的震惊.如何让年轻幼小的一代认识到问题的严峻性,是学校化学教育面临调整的重要课题.其中,在化学实验教学中渗透环境教育,让学生通过实验亲身体验各种污染的危害,是这一课题实施的突破口.本文从化学实验课出发,通过长期的探索,归纳总结化学实验教学中渗透环境教育的策略,力求通过这种方式,让学生树立环保意识,真正提高学生的科学素质,寓环境教育予素质教育之中.
一、结合演示实验,渗透环保知识教育
本篇论文出处:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020872679.html
化学演示实验教学中,在突出相关知识教学的同时,应着重引导学生分析教材演示实验造成的化学污染及危害,详细罗列出教材各章节可进行环境教育的内容,有计划有目的地开展对口实验所涉及的环保基础教育.让学生能自觉地融入其中,树立“我为环境、环境为我”的大环境观.以“污水、废水”为例,在分析教材知识的基础上,应明确给学生指出：中国是一个水资源相对不足的国家,人均水资源只有世界人均水资源的1／4.我国434个城市中缺水城市达188个,每年影响工业产值200多亿元.我国不仅水资源不足,而且工业三废、生活污水的任意排放,化肥、农药的大量使用也造成了水的严重污染.这些严峻的事实,反向证明若不强化环境教育,中国将面临沙漠化的绝境.
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在分组实验教学中,充分运用化学基础知识,让学生亲身感受化学分组实验产生的“三废”,使学生在学习掌握化学知识的同时领会环保的重要性,增强环保意识,理论与实践相结合,提高学生利用化学知识解决实际问题的能力.尤其是化学实验中产生有毒气体的实验,完全可以采取封闭体系进行,对实验后留的有毒气体进行适当处理,消除危害,更能达到学习化学知识时全方位渗透环境教育即事半功倍的效果.
二、改进实验,节约药品.减少废物对环境的污染,使学生自觉融入环保之列
化学实验总是伴随气体、液体或固体物质生成,这些产物中许多是有毒有害物质,散发到空气中、水中都会造成严重的环境污染.在不影响实验结果、观察效果的前提下改进实验仪器装置或变化实验的形式,从而尽量减少实验有害产物对环境的污染,有利于学生对化学知识的学习,更能使学生树立环境保护的责任感.如在浓硝酸与铜的反应中,利用注射器代替试管进行试验,取一支10毫升的注射器,抽出活塞,在针筒内装入0．05克铜屑,推上活塞并吸人0．1毫升的浓硝酸,观察现象,等反应完毕后将注射器中液体小心排入废液瓶中,无色气体针筒内再吸入空气,可见到无色气体变成红棕色.改进后的装置是封闭体系,效果明显,药品用量比改进前少得多,同时还能防止有毒气体二氧化氮泄漏而污染空气.在实验过程中,必须要求学生规范操作,尽量用小试管作实验,不浪费,多余的药品妥善回收.在安装制备气体和实验装置时,尽量使其严密,并在通风口下操作,如果需气量小,可改用大试管制备气体.教育学生,每人若多用一点药,就会造成极大的浪费和污染.这样做不但可以节约药品,减少环境污染,还是对学生进行环境教育的良好途径.
此外,充分利用计算机进行化学模拟实验教学,制作多媒体课件.一方面可以使学生获得有关实验的感性认识,达到演示实验的效果；另一方面可减少药品的使用,减少有毒物质的产生以及环境的污染.
三、让教学实验融入社会,使学生的个体行为去催生社会群体：保护环境、人人有责
实验教学不应仅局限于课堂、实验室,学生在了解实验基础知识的前提下,应开放课堂,让教学实验融入社会,只有全民行动,环境教育才能真正付诸行动.例我国大部分地区的空气受二氧化硫和氮氧化物的严重污染,这些酸性污染物与雨滴形成酸雨,对人的危害比二氧化硫高10倍,引起肺水肿,尤其是重金属和一些致
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四、结合本地实际,发挥学生主体作用,开展环境保护的研究性课题研究
环境教育应从幼儿启蒙教育人手,不失时机地培养环保意识,开展丰富多彩的环保宣传活动.学校应结合现行课程改革的契机,充分发挥学生主体作用,开展环境保护的研究性课题研究.如组织学生到市环保局了解我市环境况状；组织学生到我市污水处理厂参观；设立了专门的环境教育宣传栏,定期开展环境教育论文、漫画、诗歌比赛.通过一系列丰富多彩的教育活动,提高了学生的环保意识,规范了师生的环保行为,并将它作为对入学新生教育的一项基本内容.
综上所述,化学实验教学渗透环境教育是推进化学教学改革的一个重要方面,尤其是随着环境科学的发展,与各学科有着紧密的联系,促进了各学科的发展,化学与环保知识,尤其与化学实验教学联系更密切,在化学实验中渗透环保教育是较可行的方法.结合实验内容进行环境教育,增强学生的环保意识,通过规范化的实验操作,节约药品减少环境污染,及时引导学生寻求控制环境污染的途径及治理污染的对策.这对学生的成长和发展具有潜移默化和滞后生效的作用.
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