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科学教育方面有关论文范文,与略小学科学与德育教育的统一相关毕业论文开题报告
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在《科学课程标准（3-6年级）》中亦明确指出“情感态度与价值观既是科学学习的动力因素,影响着学生对科学学习的投入、过程与效果,又是科学教育的目标,通过对千姿百态、引人入胜的自然现象的学习,改变学生的行为倾向,激发他们对科学学习的兴趣,陶冶爱科学、爱家乡、爱祖国的情感,并为他们形成正确的科学价值观打好基础.”
可见,我们的科学教育是培养有德的高素质学生,在我们小学的科学教学应该渗透德育,使学生在科学活动中到潜移默化的感染熏陶,在不知不觉中受到情感态度与价值观的培养.
一、合作学习,培养团队精神
小组合作学习,是我们科学活动中经常采用的一种学习方法.这种学习方法,大大缩小了学生之间的距离,便于学生交流自己的思想,更能集思广益,迸发思维的火花；在成果展示时以小组为单位,使学生产生集体荣辱感,增加合作意识,逐渐树立集体利益高于个人利益的思想.在平时的科学教学中,我经常采用这种方法,以小组为单位进行活动,通过小组内的交流,让学生把自己的发现融入到小组中去,最后又以小组为单位展示成果.
比如：在教学《地球的卫星——月球》一课时,课前我要求学生以组为单位,在课外通过各种方式查找相关的资料,并在课上用自己的方式展示小组发现的资料.在查找资料的过程,他们一部分到学校图书室借阅相关的书籍,还有一部分通过网络查找,并且明确分了工,谁查这部分的资料,谁查那部分的资料.在展示的时候,他们出示的月球的相关资料多的让我目瞪口呆,不仅包括文本性的资料,有的小组还找到了图片、视频、有关于月球运动的flash课件等.而这堂课上,学生们对自己展示的资料也充满了浓厚的兴趣,学习的热情高涨.
这样,在科学活动的过程中,通过每个小组成员的分工与合作,不仅更好地实现了我们的教学目标,也培养了孩子们团结协作与互助的精神；在交流展示过程中,以培养了学生的集体荣誉感.
本篇论文出处 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020873184.html
二、培养学生良好的意志品质.
“所谓意志,就是指人们在行动中自觉克服困难以实现既定目的的心理过程”.良好的意志能够使学生敢于面对困难和解决困难,对困难做出正确的意志努力,它包括：自觉、坚定、恒心、果断、自制、毅力等,而这些品质对学生的一生都会产生良好的影响.
在我们的科学活动中蕴含着丰富的这方面的资源,我们科学教师应充分利用,有意识地培养学生良好的意志品质.例如在教学三下“种植凤仙花”的活动、四上“观测天气”的活动中,一开始学生们兴趣盎然,但这种兴趣最终维持不了多久,往往不能把观察研究活动进行到底.我采用了全程关注的方法,给每个小组分发了观察记录表,每隔两天进行批改,让学生感受到老师在时刻关注他们；此外,在学生兴趣下降,遇到困难时及时鼓励帮助,帮助学生产生克服困难的勇气.我把观察活动分成几个阶段,在观察活动搞一段落时,以展示的形式把他们取得的成果进行宣传,让他们感受到克服困难后取得成功的喜悦,增强了他们的自信心.最后,在全校的范围内把他们的观察成果进行展示和评奖,让他们进一步体验到成功的喜悦.这样既能培养他们完成任务的责任感,也能在整个活动过程中不知不觉地磨练他们的毅力,培养了他们自觉、坚定、恒心等良好的意志品质.
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三、培养实事求是的科学态度,渗透爱国主义教育
“科学态度是人对客观世界、自然规律的看法.最基本的科学态度是实事求是.”
我们的科学教育就是要培养学生“尊重事实,用事实说话“的实证意
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又如在教学三下《指南针》这节课中,讨论如何使用指南针时,别的小组都认为指南针中有绿点一头指向北方是北极,其中一个组却提出了有绿点的一头指向南方是南极.当时我让这个组把指南针拿到实物投影仪上来给大家演示,结果确实是这样.我表扬了这个组敢于质疑的精神,并用磁铁进行了实验,经过验证和讨论,学生们都认为可能是工厂的工人把绿点搞错方向了.当全班的掌声响起来时,这组的学生高兴得快蹦起来了.本来一句话就可以带过的意外,我们足足用了五六分钟,但在这个过程中,全班的学生他们都感受到：该是怎样就是怎样,用事实说话!
我们在科学教学活动要抓住有关点滴,特别是我国的科学发展史和科学家的发明史方面,我们教师要以情导学,引起心灵共鸣,激发学生的民族自豪感.如我在教学《纸》、《指南针》等课时,我向学生介绍我国古代造纸术、指南针的发现、利用和世界性影响,使学生受到巨大的鼓舞,深深地为自己生长在一个科学发达的文明古国感到骄傲.
又如在教学《地球的卫星——月球》时,有一个组在介绍我国“嫦娥一号”探月事件时,我又出示了“长征三号甲”运载火箭发射时的视频片段和介绍“嫦娥一号”整个工作流程的视频资料进行补充和介绍,让学生了解了我们祖国的航天技术已经达到世界前列,使学生的爱国主义情感得到升华,为自己拥有这样一个伟大的祖国而感到自豪!
总之,在长期的小学科学教学中适时渗透德育教育,在传授学生知识技能的同时,培养学生良好的品格,让学生真正成为德智体全面发展的一代新人是我们义不容辞的责任.
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