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摘 要：中职学校学生的生源主要是初中毕业生中学习成绩比较差的学生,他们文化基础薄弱,缺乏学习积极性和上进心,个性张扬,自控能力较差,容易产生厌学、违纪等不良的行为习惯,对所学专业一知半解.针对他们的情况,几年来,我在班主任工作中,进行了行之有效的实践探索.
关 键 词：中职学校；学前教育；班主任；探索
中图分类号：G712文献标志码：B文章编号：1674-9324（2012）08-0211-02
一、中职学校学前教育专业学生情况分析
1.文化基础分析.中职学校学生生源主要是初中毕业生.这部分学生大部是没考上高中而读中职的,他们文化程度偏低,基础知识比较薄弱,学习积极性差,没有良好的学习习惯和学习方法,成绩无法跟上正常要求,甚至有些人有懒惰、厌学的坏习惯,中考时无法达到当地高中的录取线.加之他们大多数来自于农村,在初中时学校不重视美术、音乐、舞蹈等艺术课程,导致他们这方面的基础差,容易产生自卑感和厌学情绪.
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2.个性心理和年龄特点.作为“90后”的一代人,她们个性张扬,性格开朗,尊重他人,乐于接受新事物、新思想和新观念,渴望受人尊重,情感丰富.但他们当中的不少人因为贪玩、缺乏自控能力、学习成绩差、经常违反学校纪律等原因而常被老师批评、受同学冷漠、在家里经常被父母训斥,所以比较容易产生自卑心理,学习上缺乏上进心和求知欲望,经常产生茫然、不安、苦闷的情绪,没有明确的学习目标和人生目标,甚至自暴自弃.有一定比例的学生来自贫困家庭,因为经济窘迫,在人际关系中,表现出内向、孤僻和不合群；有一部分学生来自离异家庭,父母关爱的缺失导致学生极易产生自我封闭等负面情绪.他们渴望老师的关怀,但又容易因为情感的脆弱和敏感和老师闹对立.
3.行为习惯.学生由于普遍缺乏学习信心和学习积极性,久而久之,容易出现不良的行为,主要有：（1）懒散,经常迟到,甚至旷课,无视学校的纪律.（2）贪玩,爱追求刺激,标新立异,无心学习,缺乏自控能力.（3）痴迷网络,身陷虚拟空间不能自拔.（4）感情成人化,容易出现早恋.（5）情感极度脆弱,遇到挫折便消极逃避.
二、中职学校学前教育专业班主任工作探索
针对学生的上述特点,我在班主任工作中进行了一些探索.
1.对学生进行专业教育,让学生了解学前教育专业所学的课程内容、专业要求,以及从事这一专业必须具备的知识和能力,让学生明确自己所学专业的就业方向和就业前景等,让学生做好学习的心理准备.这样做的好处是,学生可以根据兴趣、特长、将来就业的志向选择专业,一旦选择,就能专心学习,当面临学习困难时,能想方设法克服困难.
2.组织学生学习学校的规章制度.新生一进学校,我就组织学生学习《学校学生行为规范》《学校学生奖惩条例》《班级量化管理条例》等规章制度,使学生了解行为规范要求,明确违反校规校纪的后果,使学生自觉遵守学校规章制度.
3.引导学生制定学习目标,做学习的主人.一个人的行动是从一定
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4.构建学生自我管理体系,培养学生自我管理能力.良好的自我管理体系,能调动学生的积极性和主动性.在班级管理中,我想方设法构建学生自我管理体系,让学生人人有机会管理自己,个个乐意服务同学.（1）采取自荐与学生民主选举相结合的方法,精选班干,组成班级骨干管理队伍.让学生管理自己的班级,培养和发挥学生的组织管理能力.（2）制定班规,出台量化管理细则,规范学生行为规范.根据学前教育专业的要求和本班的实际,拟出班规,由全班同学讨论达成共识后执行,班规函括了早操、早读、上课、课外活动、宿舍清洁卫生等,从每天的早操、早读、课堂考勤、宿舍内务、清洁卫生、社会实践等方面都实行量化管理,规范学生行为和仪表仪容.每天,值周班干负责检查宿舍内务、仪表仪容、早操早读、晚自习和清洁区清洁,按不同等级进行加分或减分,并将检查结果纳入个人量化中.每周由值周班干负责登记、公布,量化分直接与评优评先、国家奖学金等挂钩.有了量化指标,极大地唤醒学生的竞争意识,激发了学生学习、工作、生活的积极性,促进学生文明行为的养成教育.（3）建立若干管理小组,分别督导学生的日常行为规范,维护班级纪律.根据学生的特长、能力,我把学生分成不同的小组,有纪律检查组,学习督导组,早读领读组,琴法、舞蹈、声乐、美术指导组,每组同学轮流值日,负责检查纪律、督导学习,人人参与,各司其职,分别担当一定的管理角色,使学生学会了自己管理自己,自己教育自己,在班级中找到了适合自己的位置,每个学生素质都得到了提高.班级的学习风气浓了,良好的班风自然形成.
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5.关注学困生、扶助贫困生、关爱单亲生.首先利用国家和学校的学生资助体系,给学困生、单亲生、贫困生以特别的关爱,让他们充分体验到师之爱,班之暖.我们的做法是使每一个学生产生恋校、恋班、恋师、恋学的情结,增强师生间的亲和力,以情留人.再次,加强与家长的联系,向家长宣传职业教育的好处,汇报学生在校的表现,了解家庭教育的情况,保持家庭教育与学校教育的一致性,形成挽救辍学学生的合力.
6.充分利用各种时机,做好学生的思想工作.（1）利用学校举行的各种文娱、体育活动,进行专业技能的教育.学校每学期都有全校性的文娱、体育等竞赛活动,在活动前,我总是阐述参与活动的重要意义,引导他们积极参与,鼓励他们在活动中努力学习和训练,争取取得好的成绩,展现自己的才能,为班集体争光.（2）利用劳动周进行劳动观念的教育.（3）利用到幼儿园见习的机会,进行专业思想教育,引导学生运用知识,展现才华,学会和幼儿、老师相处.（4）利用寒暑假,组织学生参加社会实践和勤工俭学,进行专业实训.
7.开展丰富多彩的集体活动,为学生提供展现自我的舞台.班级活动是培养集体意识、造就优良班风、形成良好班集体的重要手段.班主任工作中,主要开展：（1）以学习为中心、以素质提高为目标、以争先创优为动力的学习竞赛活动；（2）以调动学生积极性,增加班级凝聚力和吸引力的文体活动；（3）以发挥特长、展现专业知识和技能为中心的专业表演和教学实践活动.通过开展各种活动,帮助学生逐步获得成功,品尝到成功的喜悦,让他们感到进步和成长,同时,把学生的突出表现告知家长,或者把学生的优秀作品寄回家中,通过家长的肯定来增加孩子的自信.有了自信,学生就会展现出积极向上的精神风貌．自觉减少不当行为.
8.建立竞争机制,培养学生竞争意识.增加学生的竞争意识,培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力,是学生适应社会,走向社会的重要条件.因此,每学期,我都在班级中让每个学生自找一名水平相当同学作为对手,对手之间比学习、比纪律、比思想、比专业,学期结束列表公布全班竞争成绩,评出优胜奖、进步奖、最佳对手奖等.通过竞争,班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的学习气氛,原来懒散、贪玩、沉迷网络的现象越来越少了,而勤学苦练的、停留在琴房、舞蹈房、画室、图书馆的人越来越多,学生的素质提高了,良好的班风逐步形成.
总之,&
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