实验教学类论文范文检索,与精心构建实验教学中心全面提升学生素养相关论文摘要怎么写

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潘蕾,硕士,副研究员,历任浙江师范大学教务处教务科科长、设备与实验室管理处实验室管理科科长、副处长,现任浙江师范大学文科综合实验教学中心常务副主任兼科技馆馆长、浙江省高校实验室工作研究会副秘书长.长期从事高校实验室建设与管理、实验教学工作,具有丰富的实验室建设与管理经验,2010年开始投身国家级实验教学示范中心的建设工作,组织开展文科综合类实验教学改革和实验教学平台建设,取得了显著成效.主持完成浙江省新世纪高等教育教学改革项目、浙江省实验室工作研究重点项目等多个科研项目,获浙江省高等教育教学成果奖二等奖1项、浙江省实验室工作研究成果奖一等奖2项,发表论文20余篇,曾获中国高等教育学会先进工作者、浙江省高校实验室工作先进个人、浙江省高校实验室工作优秀通讯员等荣誉称号.

浙江师范大学文科综合实验教学中心组建于2008年,为处级建制.2009年11月,被教育部批准为文科综合类国家级实验教学示范中心建设单位.

中心拥有专兼职实验教师、实验技术人员128人,其中正高级职称34人,副高级职称48人；博士30人,硕士39人.

中心建筑面积12300多平方米,实验教学设备4600多台件,资产总值3400多万元.中心承担全校文科专业以及公共计算机、公共外语、部分通识课程的实验教学任务,年实验人时数达140多万,涉及9个省级重点学科、3个国家级特色专业、10个省级重点专业或重点建设专业、1门国家级双语教学示范课程、17门省级精品课程.2011年,中心新开发的首批28门公共实验实训课程面向全校学生开课,受到了学生的热烈欢迎,这些课程同时面向社会开放,产生了强烈反响.

2009～2010年,中心成员获国家级教学成果奖二等奖2项,承担各类教改、科研项目近100项,其中国家级9项,省部级21项；出版专著、教材19部；发表论文100余篇,其中在权威期刊、一级期刊发表论文43篇.学生获省级以上奖励537项,其中国际级3项,国家级278项.

中心积极服务地方经济与社会发展：建设全国首家农村油画馆、开展社区文化设计、流动科技馆走进社区农村等一系列社会服务活动,让大学生在广阔的社会舞台上应用所学知识、锻炼能力、提高素养.

中心下辖浙江师范大学科技馆,该馆于2008年9月正式建成开馆,是目前浙江中西部地区唯一的综合性科技馆,建筑面积4000多平方米,由天文、地理、生物、化学、物理、信息和心理7个展区组成,展品总投资约1500万元.现为浙江省科普教育基地、浙江省生态文明教育基地、金华市青少年“快乐成长”教育实践基地,面向公众免费开放.

中心成立以来,来自美国、韩国、日本等国家和地区的数百人到访,每年有数千人到中心开展实验、实训、参观活动.2011年5月,全国首届国家级文科综合类实验教学示范中心建设理论与实践研讨会在浙江师范大学召开,中心的建设成果

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提出“多元融合,学用兼善”的实验教学理念

浙江师范大学十分重视文科综合实验教学示范中心的建设,在教育理念上实现了三大转变：

1.更新了文科实验教学观念

彻底转变“文科教学无实验”和“实验教学依附于理论教学”的传统观念,充分认识文科实验教学环节在人才培养过程中的重要意义和重要地位.

中心领导和教师认识到,文科的人才培养和教学模式应该充分适应社会、文化和科学技术的最新发展和未来趋势；高校文科教育应立足于培养大批有较强实践能力和创新能力的实际工作者.因此,高校文科教育必须加强实践教学环节；必须为学生提供在技术、情境实验中验证知识、提升能力、拓展思维的充分条件.实验教学是文科各专业人才培养、教育教学和课程体系不可或缺的有机组成部分,它既有对理论教学的阐释、验证、补充作用,又不完全依附于某一具体课程的理论教学,在学生专业技能和综合素质培养中具有相对独立的地位.

2.确立了文科实验教学理念

中心提炼和确立了“多元融合,学用兼善”的实验教学理念,并将这一理念贯穿于整个实验教学活动中.多元融合：即多元平台、多元素养、多元能力的融合,融文科各专业实验教学于一体,融知识传授、素养熏陶、能力培养、素质拓展于一体.学用兼善：即注重文科学生人文素养、科学素养、艺术素养的提升和基本技能、专业技能、创新能力的培养,强调“学以求知,用以炼能”,构建“学以致用、用以促学、学用结合”的实验教学环境.

实验教学论文怎么写
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3.提出了具有自身特点的文科实验教学基本规范

中心立项建设的34门文科综合公共实验实训课程,在借鉴理科实验教学经验和成果的基础上,设计了文科实验课程的体例规格,确立了符合文科实验教学自身规律的一系列标准、规范.

目前,中心开设实验课程的教学方式、考核方式等都有别于一般实验课程,重动手、重熏陶、重综合素养能力培养的文科综合类实验实训课程,吸引了大批学生修读,形成了具有一定内在逻辑和特色的教学方式方法.

制度建设、创新机制、信息平台,提升软硬件共享水平

加强开放共享,是国家级实验教学示范中心建设的应有之义.中心从制度建设、创新机制、信息平台三方面入手,有效提升中心实验室软硬件共享水平和学生受益面.

1.制定规章制度,全面保障实验室开放

中心先后制订出台了《文科综合实验教学中心实验室开放管理办法》和《科技馆开放管理办法》,明确规定了中心面向校内外开放的原则、流程,为中心规范有序、渐进开放提供了行动依据.其中明确规定对教学、科研需求实行优先原则.

学生在进行音频制作

2.创新运行机制,探索实验室有限空间和大学生创新创业宽广领域的有机对接

中心探索创建灵活机制,以社团为主要载体,与大学校园创新文化活动实现互补对接.学生社团可在一定时间和空间范围内,将中心实验室作为社团活动的“大本营”,充分利用各种实验条件,开展多种形式的创新创业活动.一方面提高了中心实验室的使用率,另一方面丰富了人才培养方式,提高了中心服务能力.

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