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【摘要】身体健康的重要性是不言而喻的,特别是随着社会的进步,健康教育开始受到更多人的重视.有研究表明,家长的参与可有效增强孩子对活动的兴趣及参与积极性,促进身体的成长,增强抵抗力,同时可以提高父母与子女的认知度,增进感情,推动幼儿智力和体力的全面发展.

【关键词】幼儿园亲子体育指导策略

【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）31-0154-01

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一幼儿园亲子体育活动存在的问题

1.不重视孩子的体能发展

体能并不是单纯的身体健康,并不是没病就不需要任何体育锻炼.在平时的生活中,家长只注重幼儿知识积累,比如给孩子讲故事、玩益智游戏,但是很少带孩子参加户外运动.特别是当今社会,留守儿童增多,很多孩子是由爷爷奶奶带大的,囿于老人的因素,孩子的活动很少.以上原因都会导致幼儿体弱多病,到了幼儿园经常生病,长期会导致孩子对室外活动产生畏惧感.

2.不理解亲子活动的教育意义

大部分家长忙于个人工作,虽然他们知道亲子体育活动的重要性,但是没有时间参与,只能由孩子的爷爷奶奶或保姆代为参与,甚至对活动的时间及地点都不询问,即使表现出很关心的态度,也会普遍产生认识与行动不统一的现象,这就严重违背了亲子体育活动的目的,而且根本达不到应有的效果.虽然很多家长会以工作原因告知无法参加,但是他们还是因为缺乏足够的认识,从而认为工作比亲子活动重要.

3.家长教育技能的缺乏

亲子体育活动是一种双向活动,离不开家长与孩子的互动,这样才能有效促进孩子与家长的沟通,从而促进幼儿的各方面协调发展.但是在一般的亲子活动中,主体存在极大的缺陷,这主要是因为家长缺乏必要的教育技能,从而使家长与幼儿的亲子互动成了家长的“独角戏”,亲子体育活动根本无法激发儿童参与活动的积极性.当然家长并不是不想做好亲子活动,而是要么无从下手,要么急于求成,从而导致亲子体育活动的幼儿参与度不够,且主动性无法得到应有的发挥,无法实现促进幼儿身心发展的教育目的.

怎样写亲子活动毕业论文
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二幼儿园亲子体育活动的指导策略

1.以身边资源为基础,开发亲子体育活动

亲子活动中,家长的重要性不言而喻,他们既是组织者、也是参与者,更是孩子们的玩伴.在开展亲子体育活动的时候,应当选择更多自制用品,特别是一些生活常见的东西,这可以有效节省成本.我们应当积极收集各种废旧物品,同时鼓励家长和幼儿自己制作,在培养了亲子间感情的同时也提升了幼儿的动手能力.

2.以适当时机为支撑,增强亲子互动行为

第一,以多样化活动为支撑.为了让幼儿园和家长建立起稳定的关系,同时帮助家长及幼儿了解学校,幼儿园应当积极组织各类亲子体育活动,而且活动内容要多样化.特别是在一些法定假日及周末的时间,多组织一些亲子游戏类、竞赛类、创编类的亲子体育游戏,让家长充分感受到参与幼儿园亲子活动的价值和意义.

第二,以各种自然活动为基础.我们有必要充分利用自然条件,积极开展各种有益的亲子活动,如让家长陪同孩子去草地、山坡等地方进行活动；开展一些别出心裁的活动,比如花坛平衡行走比赛等.这样既能锻炼幼儿,同时也能陶冶情操,增强家长与孩子的默契度.

3.以引导教育为基础,提高家长的育儿能力

幼儿园的亲子活动需要教师做到“想在先,引在前”,让家长理解我们的想法、做法及目的,让他们真正体会到亲子活动的重要性.只有这样,家长才能更好地参与活动,同时激发家长的责任心与创造热情.

第一,积极沟通.幼儿的体育活动并不是单纯的健身及基本运动技能,而应当在强健身体的同时培养幼儿不怕困难、不怕挫折的精神,提高其生存能力和适应环境的能力及与他人团结协作的能力.因此,在每次确定活动时间和内容时,除了要准备好相关的运动器材,还要注意积极向家长宣传活动的意义,让家长真正明白亲子活动的实际意义.

第二,做好示范.家长的积极参与是亲子活动顺利开展的基础,而且亲子活动的内容需要家长进行必要引导,因此我们需要在亲子活动开展之前对家长进行必要的培训,让他们知晓活动中蕴含的家教机能.在以家庭为单位的亲子体育活动中,我们也应当积极引导家长用鼓励性的话语及态度去对待幼儿,让他们在得到快乐的同时也得到锻炼.另外,我们还应当注重活动的趣味性,比如选择蛙跳等运动,还可以进行一些初级的体育竞技活动.

第三,科学评价.当今į

关于亲子活动相关论文范文数据库40;教育以幼儿自身为主体,强调活动自身的个性化,活动中需要充分考虑每个孩子适宜发展的层面,特别是在体育运动中,每个孩子的身体条件不同,运动能力参差不齐,因此在活动中,我们要根据不同孩子进行客观评价,不仅需要横向比较,同时也要注重自身的纵向比较.另外,我们还需要在亲子活动中观察与分析各个家庭的情况,探讨不同家庭不同的经验及改进策略,让家长引导自己的孩子学会在活动中克服困难,同时学会向同伴学习,让家长学会用发展的眼光看待自己的孩子.

参考文献

[1]杨丽.浅议亲子活动中教师与家长沟通的策略[J].贵州教育,2012（8）

[2]邓子红.幼儿园亲子活动存在的问题与解决对策[J].学前教育研究,2011（9）

〔责任编辑：林劲〕

该文来自:http://www.sxsky.net/jiaoxue/02087483.html

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