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关于素质教育方面论文范本,与高中物理素质教育相关发表论文
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摘 要：在物理教育中,为什么要有效地进行素质教育,怎样深入研究物理教学中的素质教育内容、实施素质教育的原则、途径和方法,在教学中灵活、自然的实施素质教育.教师的素质教育意识是最重要的,只有在教师充分地认识到学科教学中进行素质教育的重要性,并注意自身素质提高的基础上,才能以自己深厚的情感去感染学生,才能在物理教学中把传授知识、培养能力和素质教育教育融为一体,从而
关于素质教育方面论文范本
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关 键 词：物理素质教育必要性原则要求
我们知道,创造力是人类社会得以延续、继承和发展的根本保证.科学研究表明,一个人创造力的强弱与这个人智商的高低并没有直接的因果关系.一个智商很高的人,如果没有强烈的创新意识,缺乏灵活的创新思维和创新精神,就不可能有所创新.只有高素质的、具有足够的知识经验的准备、具有强烈的创新意识与创新精神而又脚踏实地善于思考富有想象力的人,才能有所发明和创造.因此我们要努力挖掘物理教材中的素质教育因素,深入研究物理教学中的素质教育内容、实施素质教育的原则、途径和方法,在教学中灵活、自然的实施素质教育.
一、物理教学中进行素质教育的必要性和可能性
八十年代以来,世界市场的竞争异常激烈,越来越多的有识之士认识到衡量一个国家的国力不仅看该国各类高级人才的数量和水平.面对激烈的竞争,教学的根本任务是尽快培养大批有理想、有道德、有文化、有头脑的开拓型人才.中学阶段是学生形成世界观、长知识、责任感等方面的表现都不尽如人意,要改变这种状况,需要全体教师的适时引导、严格要求,任课老师在教学中用自己的优良作风长期的潜移默化.因此,在物理教学中进行素质教育是每个物理教师应尽的义务.
再从物理学本身的特点看,物理学是研究自然界的物质结构以及物质最普遍、最基本的运动形式及其规律的科学,它的每一项成就都建立在唯物主义观点来指导教学,用科学研究熏陶学生,帮助学生揭露物理现象和过程的本来面目,对他们深刻认识物理现象,正确、理解和运用物理概念、规律,将起到积极的促进和保证作用.
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可见,无论从培养学生的目标,还是从学生的实际情况看,从学习物理学的需要看,在物理教学中进行素质教育是完全必要的,也是可能的.
二、实施素质教育的基本原则
1、渗透性原则.物理教学中的素质教育,必须采用渗透的方法,把知识的科学性与教育性、理论价值与素质教育价值有机地结合起来,在向学生传授知识的过程中适时、适度的进行渗透.
2、示范性原则.素质教育是包括学校教育、家庭教育,社会教育在内的环境、气氛和风气的潜在的教育因素,其中以教师的示范作用最有效.
3、转化性原则.物理教师要善于把物理知识的教育价值转化为学生的品格结构,把道德认识转化为相应的行为习惯.
4、持久性原则.因为素质教育的功能需要教育的信息经过长时间的量的积累后,才能充分显示出来,又因为学生所学的物理知识可能遗忘,但学生在学习中形成的思想观念、行为品格等都可能长期保持下去.因此,物理教学中进行素质教育,要始终贯穿于每一堂课中.
三、素质教育对教师提出的要求
素质教育的实施,教师是主导,是关键、是核心,首先要求教师既要有较高的道德情操,又要有献身教育事业的品德素质；既要有现代化教育思想和知识技能,又要具备广泛的科学文化知识和实践知识；既要学习、总结、借鉴别人成功经验,又要敢说、敢做、敢创新.在探索实施素质教育的新途径中,要做到能文能武,要善于总结,为推动素质教育奠定基础.
教师须有新的科学观念和新的文化知识面.身教重于言教,教师不仅是靠传授知识去教育学生,更要用自己的人格,品质,去感染学生；在学生看来,教师是他们心中的楷模和表率,教师的一言一行、一举一动都直接影响着学生,因此在物理教学中,教师必须在选题、分析题、画图、列式、运算和结果等各方面,都做到书写工整、分析透彻、推理严密、计算准确、过程全面,切忌在教学中语言不当,逻辑推理不严密,列式运算马虎,书写混乱,甚至在讲课时,语言表达模棱两可,表情显得疑神疑鬼和呆板.
四、素质教育要培养学生的创新能力
创新教育是素质教育的核心,实施创新教育是当今社会改革和发展的基本走向,是我国基础教育改革的主题,物理教学中培养学生的基本科学素质和开发学生创新的潜力方面,有着其它科学无法替代的作用.
现代教学论认为；课堂教学不管什么模式,都应该是学为主体,教为主导的统一,应该同时发挥学和教两个方面的积极性.
引导学生发现问题问题是创造的开端,没有问题便没有创造.正如海森堡所说“发现问题往往等于解决了问题的大半.”教师在平时的教学中应不断地引导学生、启发学生,使他们做个生活的有心人.课本中有许多问题有待学生进一步探索研究,如“阅读材料”、“思考与讨论”、“做一做”等栏目可以衍生出许多适合学生的“研究课题”.老师在课堂上有意识地留一些“悬念”,留待学生进一步去钻研讨论,这无疑是锻炼学生思维的好方式.
引导学生进行讨论讨论,能使学生主动参与教学实践,真正成为课堂的主人,学习的主人：能使学生形成良好的学习习惯,培养学生的思维能力和学习能力以及摆事实、讲道理、实事求是、追求真理的科学态度；在讨论中,师生互相交流,能创造一个和谐融洽的学习氛围,增进师生情感.学生从讨论中解决了问题,能得到一种自我肯定和心理满足；讨论应面向全体学生,教师通过参与讨论、点拨、诱导并适时激发,实现因材施教.给学生创造了一个发挥其独特才能的机会与场所,大大地提高了学生的学习兴趣和积极性.
3素质教育要培养学生独立自主的能力
有的学生在物理学习中很吃力,因为学习成绩不理想感到苦恼,思想压力大,性格沉闷,自信心不强.究其原因,大都是在学习中处于被动状态,在课堂上被动接受知识,教师讲什么就学什么,教师的板书一字不漏抄下来,有作业就完成作业,没有作业就不知道该干什么了.不会评价自己的学习,缺乏独立自主的学习精神.这种学习态度和方法,不仅学不好物理,而且在行为习惯上潜移默化,使个性品质上形成依赖、封闭、缺乏自信自立的心理状态,影响着人格的健全发展.
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