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关于中小学教师相关论文例文,与教师心理惩罚的综述相关论文答辩开场白
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9;影响学生的发展[20].教师要真正树立尊重、信任学生的观念,在尊重与保护的前提下寻求一种更为和谐的教育方式.2.学校方面
研究显示,在更多压力和较少资源的环境下,教师心理惩罚更可能成为一个普遍的状况.教师支持系统是个体应对压力的重要外部资源,研究发现,来自同事的信息支持及情绪性社会支持能降低压力和人格解体水平,提高个人成就感和工作表现[21].优化学校的资源配置,给教师更多环境与政策支持,有助于激发教师的工作热情,使其更具责任感与归属感.
3.社会方面
马福兴（2008）在其研究中提出,为了更好维护学生的身心健康,应该进一步完善有关教育惩罚的相关法律,规范教师的惩戒权,并对心理惩罚做出明确的操作性定义[20].袁玉英（2010）提出应当进一步改革现行教育评价制度,实施从应试教育向素质教育的转轨[22].
五、教师心理惩罚的研究展望
以往研究大多是对教师心理惩罚的表现、原因以及危害等进行的理论阐述,尤其国内相关实证研究比较薄弱；已有实证研究中更为关注心理惩罚的检出率等现状问题,缺乏对预防及干预措施进行深入系统的研究.未来研究不能仅停留在现状等方面,还应进一步加强对其预防和干预措施的分析；同时,政府应出台相关法律政策,进一步规范教师的教育教学行为.
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参考文献
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[作者：兰惠敏（1978-）,女,河南平顶山人,硕士,河南省平顶山学院师范教育学院副教授.]
【责任编辑刘永庆】
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