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新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战,也是一次难得的机会.我们应怎样迎接这次课改,怎样

把握住这次机会,怎样推动这次课改.我谈一谈自己的一点儿看法和体会.

一、明确英语课改目标

我们在以往的英语教学中把"掌握语言基本知识和基本技能"放在教学目的的首位.而新制定的课程标准

要求把"激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的习惯和形成有效的学习英语策

略,发展自主学习的能力和合作精神"放在首位.增强学生的实践能力.增强世界意识.新的课程目标

基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为

基础,培养学生英语综合语言运用能力.强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,采用任务

型的教学途径,让学生在体验、实践、参与和交流中发展综合语言运用能力.

二、改变英语教学方法

在我们过去的英语教学中总是老师讲,学生记.教师是课堂的主角,学生是听众,学生自由练习很少,

口语、听力非常差.现在我们应该在课堂上以学生为主体,把主动权还给学生.新的教学模式本课程倡

导任务型的教学模式,教学过程应该形成一种师生交往、积极互动、共同发展的过程.应该形成一种民

主、开放的课堂教学氛围.让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现

任务的目标,感受成功.怎样使学生在课堂中处于主体地位,促进英语课改呢?我主要是从以下四方面

入手的.

1、创设民主和谐的教学氛围,调动学生积极参与教学活动.

在新版《英语课程标准》（实验稿）第四部分"实施建议"中的"教学建议"里,明确指出："关注学生的情

感,营造宽松、民主、和谐的教学气氛."初中学生爱动,善于模仿,记忆力强,有强烈的竞争意识

,总喜欢尝试着把学到的语言知识随时用于对话、叙述和表演,甚至是平时他们与老师或同学之间的开

玩笑、打闹之中.对此,我在授课时力求语言精炼、准确、流利、风趣,并不断穿插一些抑扬顿挫的语

调、时快时慢的语速、忽高忽低的手势及喜怒哀乐的各种表情.努力创设各种交际情境,

2.精心设计教学环节,激发学生学习的主动性.

学生学习的主动性主要在于老师的调动.在学生消除心理障碍后,就需要老师精心设计教学的各个教学

环节,设计模仿、会话、口、笔头操练、提问,激发学生学习英语的兴趣,激活学生的思维,激起学生

的情感,使学生全身心地投入到英语教学活动中.要创设有趣的外语教学情境,初一的英语课本里&#

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是对话的形式,教师可以根据实际,把这些对话设计成真实的情境,适时、恰当地利用多样化的教学手

段.虽然在我们农村的教学条件有限,但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动.

3.要活化教材,学以致用.

所谓活化教材就是动态地处理教材--既动态地分析教材、研究教材,从而借助教材这个载体及时地、科

学地把新知识、新信息、新方法传授给学生.把教材的内容知识变成真实的情景去说、讲、演、唱等.

让学生在真实的英语语境中学英语,说英语.同时,不要局限教材内容的编排,可以把教材的知识系统

化,进行整体教学.如可以把一个单元有关的内容放在一起教,如：我在上初二课本Unit16时,把

Lesson61和Lesson63这两课有关"问路（Askingtheway）"的知识内容放在一起教,结果证明,效果还

是不错的.

4、要让课堂"活"起来,学生"动"起来.

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语言是人类交际工具,交际又是要有双向性或多向性的活动.什么叫"动"?那就是让学生动眼、动耳、

动口、动手、动脑.通过"动",使学生在精神、心理和身体活动诸方面积极参与到课堂中去,从而激发

兴趣、培养创新能力.

三、善于培养学习兴趣

"兴趣是最好的老师".教育家乌申斯基也曾指出,没有任何兴趣而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知

识的意愿.教师要想取得良好的教学效果,就必须设法激发学生的学习兴趣.怎样才能使学生对英语产

生兴趣呢?我主要从以下两个方面谈谈自己的看法：

实践活动是巩固学生英语学习兴趣的不容忽视的重要环节,可以为学生创造更多练习英语的机会.学英

语的最终目的是为了交际.学生在课堂上的时间毕竟是有限的,要想真正使学生说一口流利的英语,就

应该把英语用于实际交际中,要求学生天天用学过的日常用语进行交流,这样更能激发他们的兴趣.我

在教完日常用语后,我遇见学生时主动与他们用英语打招呼,自然他们也用所学的英语应言,这样他们

懂得怎样在实践运用语言,锻炼了开口说英语的胆量,同时也促进他们学英语的兴趣.要"时刻准备着激

励学生".彩斑斓的画面使教学收到了意想不到效果

另外在教一些动词比如ride(骑)、throw(扔,投掷)、jump(跳)、cry(哭)、laugh(笑)时,我都配之以真

实动作--搬辆自行车在教室里ride(骑)、找个小飞盘叫上几名男生throw(扔,投掷)、自备几根跳绳和

一些学生jump(跳),等等,再请一名"高级摄影记者（当然还是学生）"拿出数码相机把这场面给拍下来,

回放到电脑上让师生共同欣赏.学生们在欢笑中掌握了知识,增进了乐趣,老师变主体为主导,学生变

被动为主动,学生是非常乐意接受的.新的评价机制新的评价体系更加科学、全面和完整,不但没有忽

视结果性评价,而且着重形成性评价.

总之,新课程改革既是一种挑战,又是一次难得的机遇.挑战与机遇并存,我会尽我所能,牢牢把握和

抓住的,为初中英语教学贡献微薄之力.

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