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步入职业高中校门的学生普遍是无法升入普通高中的,这是无奈之下选择的结果,很少有学生是冲着职

业高中的专业而来的,所以入校时起点相对较低,尤其是数学和英语的基础是较差的,很多孩子初中就

没有养成良好的学习习惯,而现在为了职业高中的学生将来有多种出路,数学教材都采用了普通高中的

教材,这样更加大了学生学习的难度.许多学生在入学之初就对数学学习产生恐惧.但是数学是一门重

要的基础课,教教师应该千方百计地激发学生学习数学的兴趣,使他们喜欢"枯燥乏味"的数学,从而提

高教学质量.那么,怎样才能提高学生学习数学的兴趣?

一、对初中的知识要进行适当的复习

职业高中的学生入学的数学成绩大部分是不及格的,一个班有几个高分的学生不多.所以基础差是教

师首先而对的难题数学学习是一环扣一环的,哪个环节出了问题就会直接影响到后面的学习.所以初中

的知识漏洞必然是高中学习的拦路虎面对这样的现状,教师要在讲新知识之前先扫清障碍.不能一味地

按照教学大纲制定的教学进度,一定要根据自己学生的实际情况多加几个课时,让学生彻底把问题搞清

楚,扎扎实实地学会知识.

二、硫分展现教师的个人魅力

学生往往有这样的特点:喜欢某个老师就会在这门课上投入较大的精力,那么教师充分展示自己的个

人魅力、优雅的谈吐、渊博的知识、关心班里的每一个同学、多和孩子们沟通谈心、了解他们在思考什

么和想什么,势必也会使学生爱_仁你教的这门课.

三、在数学教学中突出情感教育

实践证明,学生的学习效果和教学的成功与失败,不仅受认识因素的影响,而且也受情感因素的影

响马克思说:"激情、热情是人强烈追求自己对象的本质力量."本文所指的情感教育,主要指通过教师

有意识的教育,使学生产生热爱、喜欢、快乐、激情、热情、好奇、惊奇、进取心、美感等积极、健康

的感情.由于职高学生基础差、底子薄、接受力差,因此在教学的过程中吏应突出情感教育.具体做法

是:

1.结合教材,介绍富于独创性的趣事,以激发学生对数学奥秘的好奇.比如在学习数列时,可以给

学生这样一道选择题:A.-次性给你一百万元,B.今天给你1元,连续30天,每天给你前一天两倍的钱.在

讲等差数列时,讲儿童时代的高斯计算:1+2+3十口+100等于5050的趣事,庄讲等比数列时,讲印度国王与象

棋发明人锡塔的故事,通过这些轶事、趣事,不但能使学生兴趣高涨、情趣盎然,而且能极大地激发学

生对数学的爱好和强烈的求知欲.

2.向学生揭示数学美,从而使学生逐步喜欢卜数学这门学科:真正的科学和艺术都是美好的人们总是

感到了它们的美才会喜欢卜它们.华罗庚说:"就数学本身来说,也是壮丽多彩,千姿百态,引人人胜的

."学生感觉到数学的美好,就会带着高涨的情绪从事数学学习和思考,对而前的真理感到惊奇,为人类

的智慧感到骄傲,逐步对数学越来越有兴趣、越来越有感情.如在讲数列求和公式:"1+2+3+口+n等于n

(n+l)/2"时,给学生指出此公式是由北宋著名科学家沈括提出的.宋朝时我国制酒行业很发达,酒缸要

一层一层堆起来.如果最下一层堆100个,上面是99个,再上层就是98个.......由此产生了计算"1

(10+99+98+口+3+2+1"的问题,怎样用简便的方法算出来,古代称之堆垛术.沈括在镇汀的梦溪园中用了

近十年的时间写了著名的《梦溪笔谈》,提出了这

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情对科学家的感情被激发起来了,收到了良好的效果.

四、从实际出发,切实打好数学基础

职业高中的学生数学基础一般都较差,而且程度参差不齐,这对完成相当于高中内容的数学要求带

来极大的困难.因此,我们必须从学生的实际出发、从专业的实际出发,适当确定教材的深度、广度,

充分体现职高数学教学的特点.

1.由易而难,搞"低起点、慢开头".面对基础差的学生实际,要选准起点,放慢进度,热情关心学

生,使学生通过努力学习,基本上能懂、能会、能做,从而增强他们的学习信心.如在讲"不等式的性质

与证明"时,首先从具体数字入手,然后过渡到一般字母的证明,进而解决有关不等式的证明问题.

2.重视讲练结合,把两者有机地结合起来.职高学生上课注意力不易集中,因此在课堂上必须采取"

讲中有练,练中有讲,讲练结合"的原则,使他们动脑、动口、动手,做到学有所用,循序渐进.几年来

,我在备课时总是结合教学内容,准备足量的课堂练习,在课堂土利用一定时间,结合本节教学内容,

让学生做一定练习,收到了良好的教学效果.

五、培养学生的自学能力

职业高中的学生虽然基础差,但是反应并不慢,而且有一部分学生的自学能力还比较强,这是学生的优

写情感教育本科论文的步骤
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势之所在.自学能力是学生按照学习规律,主动获取知识、深刻理解知识、系统整理知识、灵活运用知

识、科学地组织自身学习活动的特殊本领,它是打开知识宝库的金钥匙,是兴趣的根本源泉,是使知识

、智能健全发展的造血功能,是职高学生获得知识的一个重要渠道.因此在教学中注重培养学生的自学

能力,具体做法是:1.扎实训练学生的阅读能力:引导学生重视课本,指导学生阅读课本,养成看书、重

视课本的习惯,这是培养学生分析、解决问题的能力及自学能力的主要措施,也是自学的基本功.在教

学中,要求学生对一些重点章节的教材内容要粗读、精读、深读.对一些重要概念都事先要求学生预习

,并在课堂上归纳升华,搞清各部分知识的来龙去脉、前因后果.以及和相关概念的区别和联系.

2.培养学生系统地整理知识的能力.将知识系统化是保持记忆的支持点,只有把获取的知识纳人到己有的

知识范围内,系统化、条理化才能促进新旧知识的巩固、储存和应用.因此,我们有意识地引导学生在

学完每一单元、每一章以及总复习时都进行纵向、横向知识的整理,掌握知识的来龙去脉.通过对知识

的分类、概括、归纳、提炼,同学们感到收效很大,有关数学知识不仅学得活,记得牢,而且理解得也

更加透彻.更重要的是提高了学生整理知识的能力,使他们的自学能力得到了提高.总之,职业高中数

学教学是一块不可忽视的阵地.通过几年的教学实践证明、只要按教学规律办事,并兼顾职高学生的基

础、年龄等特点,在教学过程中注重情感教育,对学生既关心爱护,义严格要求,并突出专业特色,职

高数学教学是能够取得较好的成绩的.

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