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【摘 要】班主任在与学生发生冲突后,为了更好地处理好师生关系,班主任的做法是宜冷不宜热、宜静
不易动、宜深不易浅、宜宽不易严.
【关 键 词】班主任工作冲突师生关系感悟
在学校里,班主任工作成为学校教育的重点,班级是否稳定,能否形成团结友爱、积极向上的班级氛围
,直接影响着学校良好校风的形成,影响学校教育的开展,而作为班级的管理者--班主任,对良好班风
的形成起着最直接、最重要的作用.而班主任面对的都是一些娇生惯养的小皇帝、小公主,那么班主任
在班级管理中,遇到性格比较特殊的学生,特别是有损教师威严的时候该如何处理呢?
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记得我班的杨自龙同学是一个学习成绩中等的男孩,在大多数老师的眼中,他是一个比较调皮的男孩,
每次学校干坏事的都有他,其他班级的老师都不喜欢他.他还有个坏毛病就是脾气比较暴燥又不爱劳动
,不喜欢别人批评他,做错事总想把责任推到别的同学身上.被学校老师发现并制止了下来.后来老师
告诉了我,我去过问,没想到到教室准备过问,值日生又向我投诉,杨自龙和几位男同学在班上追逐,
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把桌椅弄得乱七八糟.我当时没有马上批评他们,因为前段时间杨自龙曾因嬉戏打闹事件顶撞过老师,
为了防止他找借口说我冤枉他而不服气,我先找到几个看到事情经过的同学讲清整个过程,然后再去班
上把事情原样讲出来给全体同学听,并与违纪的同学当面对质,几位同学异口同声的说,事情是由杨自
龙引起的.可是我的预防措施没起作用,他听完后大声的为自己争辩:"我没错!他们冤枉我,我也会说
是他们引起的!"我说:"看到事情经过的同学都证实事情是由于你追赶他们,才把桌椅弄得乱七八糟,
你们都有错."杨自龙说"我没有错,你偏袒他们,他们说你就相信."他嚣张的语气把我气得火冒三丈,
我严厉的批评他说:"你有哪一次做错事会承认错误的,上次顶撞老师,你约人打架等事,我还没批评你
,今天又重犯."没有料到杨自龙尽说:"我喜欢,你能拿我怎么样,我做错事,你就会批评我,你怎么
做老师的,你做得很对吗!"我气得拍了一下讲桌说:"你给我出去,站到一边,我不想和你说.""出去
就出去,还怕你!"他说.听了他这句话,气得我压在讲桌上的手直发抖.从教书几年来,从没有学生敢
这样顶撞我.我停了几分钟,把火气压下去,没理会他.为了让自己在学生面前挽回一些尊严,我很愤
怒的批评了和他捣乱的另外几名同学,谁知道他认为我在指桑骂槐,我批评一句,他就顶一句,搞得我
在全班学生面前下不了台,我终于忍无可忍,把他请到办公室,并且联系家长到学校进行处理.经过我
和家长对他批评教育后,他停止了吵闹,但是也没有向我道歉.
事情发生后,有些老师对我说,不要为这种学生生气,他这样顶撞老师,把他冷处理吧.当时我想:"是
啊,他又不是我的孩子,何必为他生气,以后遇到同类的事把他放到一边,不要自找麻烦."几天后,他
感觉到我对他的态度很冷淡,就找一些事想引起我的注意,首先我没理他,觉得还是观察一段时间再说
吧.经过一个星期的细心观察,我觉得他还是可以转变的,只要想办法把他的坏脾气改掉,对于班级的
管理还会起到榜样的教育作用.于是,课后我经常找他谈心,有什么事都主动叫他帮忙,做错事时,对
他进行谈心,讲一些做人的道理开导他,课后多次与他家长进行联系.经过一段时间的配合教育,他的
性格有了很大转变,做错事会主动向老师承认错误,发脾气的现象也很少见了,变得爱劳动了.我经常
把他的事例在班上进行榜样教育,使全班很多同学的脾气也大有改进.
在这件事中,我感慨颇多.在教师的职业生涯中,谁都可能会遇到学生对老师"不敬"的事情发生,当事
情发生在自己身上的时候,我们应该怎样处理呢?下面谈谈我在处理这事上的点点体会.
一、当事情发生时,宜冷不宜热.
当学生的不敬发生时,要冷静,要顾及到自己的感情会带来的后果,以理智战胜感情,冷静处理.记得
有位伟人曾说过:"教师的职业意味着他要放弃个体的喜怒哀乐的权利,应使自己的胸怀宽广."我觉得
在处理这事上我的处理不是很妥当,事情发生时不应该和学生在教室争执,因为这样会使其他学生认为
这位学生对老师这么不敬,老师也管制不了他,那以后就可以有样学样.虽然这没造成大的后果,但是
如果当时我能冷静的处理,把火气压下,课外找他单独谈,就可以避免走弯路了.
二、事发后,宜静不宜动.
在"不敬"的事件发生后,为了挽回教师的尊严和急于制服学生,我向家长告了状.在"不敬"事件发生后
,有些学生心理很敏感、很脆弱的,找家长处理,可能会产生更坏的后果.通过此事件,我觉得当事件
发生后,不要急于采取行动,不应把家长叫来,不可能什么小事情都找家长解决.应静下心来思考,想
想为什么会发生"不敬"的事件,自己在处理问题的过程中有哪些不足,如果自己能解决,就绝不要联系
家长,联系家长会让学生觉得这个班主任没能力,而降低威信.
三、处理"不敬"事件,宜深不宜浅.
学生很清楚应尊敬师长,这是中华民族几千年的优良传统,因此,一般情况下,只要发生学生对班主任
不敬的事件时,其背后必有隐情,老师应深入调查、了解,绝不能敷衍了事.事情发生后,我经常与杨
自龙沟通,让他对我逐渐产生好感.另外,做好与家长的联系工作使家长积极配合我的管理.当他再次
发生违纪事件时,我把他请到寝室,用平和的语气和他交谈,尽量听他诉说,再对他进行一些做人的思
想教育.经过一段时间的沟通,他违反纪律时不但没有随意发脾气,而且主动向我承认错误,并且也很
少违反纪律了.
四、处理"不敬"态度,宜宽不宜严.
因为"不敬"是针对老师,教师受到了伤害,所以处理"不敬"应把握好尺度,当事件发生后,老师应放下
架子和面子,以宽容、真诚的态度去解决问题,这并不是放松对学生的要求,也不是降低老师的尊严.
在这件事中,如果我为了面子而永远冷淡这位学生,可能造成的后果是不堪设想的,也许学生会继续和
我对抗,令我在班里的工作难以开展.所以我认为班主任的工作以教育为目的,如果学生的不敬是教师
引起,教师应勇于承担责任;如果原因主要在学生,我们也要有宽宏
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关于班主任相关论文范文例文
爱的话,给以一个爱护的眼神,都会令一个学生有所转变,并可以带动班里的学生,起到一个榜样的作
用.
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