议论文方面有关论文范文文献,与高中议文写作思维的培养相关论文的格式

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【摘 要】高中议论文教学应该如何让学生形成一种规范且序列明晰的写作思维习惯,本文结合考纲的要

求与学生作文存在的问题以及自己的教学体会,从基本写作思维和发展等级思维两个方面来谈议论文写

作思维培养的问题.

【关 键 词】高中议论文写作思维培养

作文,其实就是一个人思维成果的展示.教学中常有这样的情况：当学生看到作文题目时,首先想到的

不是文体问题,不是立意问题,不是结构问题,而是写什么,怎么开头；动笔时不是先列个"提纲",而

是想到哪里写到哪里.这几乎成了学生一种习惯性的写作思维,这种"无序"写作思维对于议论文文体来

说,是很容易写成"四不像"的文章.因此,要提高高中学生议论文的写作能力,首先要从培养学生的议

论文写作思维开始.针对高中议论文写作中普遍存在的情况与训练课时受限制的情况,教师必须抓住重

点、有所取舍,遵循思维规律,从基本写作思维的培养到发展等级思维的培养.

一、基本写作思维的培养

1.文体写作思维的培养.

我们知道,议论文是以议论为主要表达方式,通过摆事实、讲道理来阐述作者主张和看法的文章,论点

、论据和论证是它的三个基本要素；议论文的基本结构是"提出问题--分析问题--解决问题",仅这两点

就把议论文与记叙文等文体区别开来.而高中生议论文写作最大的毛病就是"散文化议论文"：在表达方

式上缺少分析议论的文字,抒情味较浓,语言华丽；在结构方面,分段太细太随意,段与段之间缺少一

种逻辑关系；在事实论据运用方面,或概括性不强,叙事过于详细,喧宾夺主；或在文中平铺几个事例

充作论据,材料与观点之间又缺少逻辑联系.从2011年福建高考作文情况来看,许多学生的议论文同样

出现几个"硬伤"：如,在同一平面上堆砌材料,只有例子；过多地运用描写、抒情等表达方式,甚至展

开生动的对话；且语言表达散文化的倾向比较严重.所有这些现象都说明,学生的文体意识不强,把写

文章仅仅当作思维的随意展示,写出来的是几段独立的优美的"文字"而不是文章.因此,应当把树立强

化文体写作思维作为议论文教学首要的任务来完成：教学中,除了让学生掌握议论文写作基本知识与方

法外,还应当把不同文体的文章、规范议论文范文供学生比较研究,加深认识,从而牢固树立文体写作

意识,形成良好的文体写作思维习惯.

2.结构思维的培养.

从学生"四不像"的文章来看,如果掌握好一般议论文的结构方式,有了结构思维,那么,学生在动笔前

一定会有全文结构的"提纲"在胸中,顺着基本结构的框架写作,至少不会出现文体不符问题,至少不会

如何写议论文硕士小论文
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出现想到哪里写到哪里、段与段之间缺少逻辑关系的现象.这就要求语文教师在作文指导中要让学生掌

握常见的几种结构方式,如：总分式、并列式、层递式、对比式、启感式等,并有相应的范文让学生阅

读揣摩,形成结构文章的思维,解决"怎么写"中的结构问题,使议论文行文首尾一致,条理清楚,层次

分明.

3.确立论点思维的培养.

论点是一篇议论文的灵魂.按照议论文的基本结构方式,通常一篇议论文由"引-议-联-结"四步构成的,

而第一步的"引"就是引出全文的中心论点.初学写议论文的学生往往忘了引出文章的中心论点,没有了

中心论点,下面的议论也就失去了针对性.而针对性强又是议论文的一个特点,它体现在"论题、读者和

社会现象的针对性"三个方面.据此.语文教师在议论文写作训练中,要重视"引题"的训练,确立"引题"

即引出论点的思维,避免出现"下笔千言,不知所言"的无论点现象.另外,还要根据命题形式的不同

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采用不同的引题方法来引出中心论点.例如,给出材料,要求写一篇议论文,教师就可以要求学生选好

角度后,先用最简洁的语言概括材料的内容,再用简洁的语言分析材料,继而用一句话表达出自己对材

料所隐含的话题的看法,也就是中心论点.如果是命题作文,也可以要求学生先引用名言警句作为引题

,通过概括点评名言警句之意来引出论点.总之,议论文不可无"灵魂",这个思维要在结构全文之后形

成.

4.分解中心论点思维的培养.

初学写议论文或者考场议论文,要想让文章条理清楚,思路清晰,层次分明,最好的办法就是使用"分论

点"形式来论证,也就是让学生学会对中心论点进行条分缕析,分解出几个分论点.同时,要让学生明白

,这几个分论点的关系可以是并列式的,以显示思维的全面性.如《品味时尚》一文,可以分解为句式

相同的三个分论点：①过分追求时尚,会让经典的事物在人们的心中淡忘；②过分追求时尚,会让庸俗

的想法在人们心中出现；③过分追求时尚,会让攀比的心理在人们心中产生.也可以是递进关系,即对

事理作纵深分析,以显示思维的深刻性.如《在困难面前》一文,可以分解成这样几个分论点：①要承

认困难,因为困难无处不在,无时不有；②要不怕困难,因为困难像弹簧,你强它就弱；③要分析研究

困难,千方百计地战胜困难.还可以是"对照式"等,这些分论点实际上已把议论文主体部分段落之间的

逻辑关系体现出来,只要沿着这一思路加以拓展,文章也就条清理析了,因此,这一写作思维不可不作

为议论文教学的重中之重来指导训练好.

二、发展等级思维的培养

《考试说明》对高中作文发展等级的要求主要体现在"深刻、创新、丰富、有文采"等几个方面,但从议

论文文体来看,"准确、严密、深刻、创新、"的要求更应当凸显出来.

第一、准确性思维的培养.

一篇议论文所表达的观点要让读者接受,准确性是前提.审题准确,才能确立正确的中心论点,而中心

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