德育教育方面论文范文文献,与探究高中德育教育的新要求相关论文提纲

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【摘 要】社会在改变,高中生的身心也在改变,德育教育的内容、形式、思想也应该随之改变.本文通过对当代高中生新的身心特点的研究,从内容、形式、思想等方面提出了关于高中德育教育的新要求.

【关 键 词】高中,德育教育,特点,创新

自二十一世纪以来,我国的社会发生了巨大的变化,西方思想、价值观、互联网等新事物也逐渐出现在人们的生活中.而伴随着这些新事物长大的高中生也和以前的高中生有了很大的不同,这就对高中德育教育提出了新的要求,高中德育教育必须朝着符合新时代高中生特点的方向进行内容、形式、思想等方面的调整.

1.当代高中生的特点

当今的高中生多为90后,由于计划生育等原因这批高中生多为家里的独生子或者独生女,生理和心理发展接近成熟,呈现出复杂多变的特点.同时当今中国社会展示自我能力,勇敢表达自己的情感,追求自己想要的.故当今的高中生生理和心理发展接近成熟,呈现出复杂多变的特点,具体表现为：第一,他们追求个性、思维敏捷、创新能力强、对新事物接受能力强,具有很强的时代特点,第二,由于生长环境和个性原因存在着偏激固执和以自我为中心的缺点,更加注重个人权利以及自我价值的实现,第三,有较强的自主性,对社会及生活有自己的见解,但由于经历和知识原因看法仍然很幼稚片面,第四,缺乏理智冷静、易冲动,往往仅凭一时之快意气用事,第五,在情感上,他们向往亲情、爱情、友情但是他们的感情承受力较弱.故对于当代的高中生进行德育教育必须推陈出新,采用新的符合他们特点的德育教育.

2高中德育教育新要求

结合当今高中生的特点,高中德育教育必须更新观念、顺应时展、贴合高中生特点,坚持“以人为本”原则,贯彻新课程标准要求,进行重新调整.

2.1坚持“以人为本”为指导思想进行高中德育教育

当代高中生自我意识较强,要求个人价值的实现和个人权利的保障.所以高中德育教育必须坚持“以人为本”的思想.教师要本着尊重、平等、关怀的态度去研究学生、培养学生,积极与学生交流,倾听他们在德育方面的困扰和意见,力求做到德育教育学生自我发现自我学习为主,教师积极引导为辅的模式.同时,在发现学生德育有问题的时候,一定要本着尊重以及解决问题的态度,积极地了解情况对学生人文关怀帮助学生克服自身德育存在的困难.

2.2依托课堂开展与知识能力目标结合的新德育教育形式

思想品德素养与科学文化素养是相辅相成、密不可分的.根据新课标的要求各学科的教学目标都应该由知识目标、能力目标、情感、态度价值观目标三维构成,缺一不可.但是由于各方面原因,教师更加注重学生的知识、能力目标达成,忽略了情感、态度价值观目标的培养,这就造成了很多学生高分低德.在信息爆炸的时代的高中生面对纷杂的信息,鉴别能力较弱,这就使得许多学生的一些认知是不正确的.而各学科老师在进行课堂教育的时候,是可以通过联系课堂知识内容对其进行情感态度价值观教育,从而在某种程度上纠正学生的错误认知.

2.3以大众传媒为媒介,创新德育形式

当今时代是电子时代,互联网、电视、电影、广播、手机等都是有着传播面积广、信息量大的特点.同时,高中生对于这些电子产品也是十分的感兴趣,生活中也充满这些产品.高中思想政治教育应该不仅仅局限于口头教育、书本教育,更应该依托新媒体进行网上教育、广播教育等.可以给高中生播放许多优秀的影视作品、歌曲等,使学生在看电影、听歌曲的过程中不知不觉就收到爱国主义的熏陶,增强作为公民的使命感和责任感.同时这样的德育教育是潜移默化同时具有趣味性的,更加符合高中生追求潮流、追求新鲜事物的特点.此外,依托大众传媒不仅可以丰富德育教育的形式,还可以拓宽德育教育的途径,扩大德育教育的影响范围.在寒暑假期间学生一般都是在家里的,教师没有办法对学生进行面对面集中地德育教育,便可以通过人人网、微信、等方式与学生进行交流教育.这种方式不仅可以增进学生与教师之间的距离还可以增强德育教育的时间性,使德育教育不受时间、空间的限制可以随时随地地进行.

2.4建立新&#

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高中生往往渴望独立、渴望自己管理自己、渴望自由,对于教师的管理在心理上是排斥的.同样地,在德育教育方面,高中生普遍认为自己和教师一样是成年人,品德素质水平相差也不大,教师对自己进行德育教育德育评价是不合理的.针对这种情况,我们要改革德育评价体系,要把学生的自评以及同学们之间的互评作为德育评价体系的一部分.学生真正感受到自己的德育自己可以做主,自己的改变自己可以感受,自己的表现自己可以给自己打分.

同时,德育教育的评价和目标一直以来都是过于理想化、一致化的,十分难以做出真正的量评.故也要针对不同学生的不同状况,设立不同的德育评价指标.我们的教育目标是培养德智体美劳全面发展的综合型人才,素质教育的根本目的也是培养提高学生的综合素质,德育教育也是一样的.

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2.5创新德育教育活动的内容和形式

以往德育教育活动大都是教师开所谓的主题班会,整个班会都是教师站在讲台上面滔滔不绝地讲大道理,学生要么在底下昏昏欲睡左耳朵进右耳朵出,要么自己做自己的事情两耳不闻窗外事.一整堂班会下来,教师讲的口干舌燥,学生听得枯燥乏味,德育教育效果微乎其微.现如今的高中生最是反感这种填鸭式的教育,他们喜欢新鲜的、刺激的、有意思的事物.所以德育教育的形式除了上述讲的以互联网为媒介的教育形式外,还可以开展一些符合学生要求的富有趣味、创新、参与度高的活动.同时除了在学校开展诸如此类的活动以外还可以带学生去养老院、残疾人院、孤儿院等地方,实地进行德育教育,比如去养老院了解老人的生活情况家属看望情况,进行尊老教育.这种用眼睛去看,用手去触摸,用脚去丈量,用心去感受的方式,可以使学生真真切切认识到德育教育不是空话,而是真实存在于生活中的,从而影响学生的行为习惯.

总之,德育教育不是亘古不变的,也不是一朝一夕可以达成的.德育教育随着社会的发展还有很长的路要走,还会有很多新的方式、内容、内涵出现.只有与时俱进,根据高中生的特点时时调整德育教育的各个方面,才能真正做好德育教育.

参考文献：

[1]黄蓉生,青年学研究[M],四川人民教育出版社,2001.

[2]曾科成,合继承优秀传统,创新德育体系[J],管理研究,2011（12）.

[3]李志刚,高中德育工作之思考[J],教育科学,2011（5）.

[4]查英,加强高中德育的几点思考[J],科技资讯,2011

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