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关于实践教学论文范文,与应用型本科网络工程专业校外实践基地建设相关论文摘要怎么写
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【摘 要】实践教育是应用型本科教育在培养创新性人才不可缺少的重要组成部分.实践教学基地的建设有利于提高学生的实践和创新能力,可进一步加强高校创新教学模式、深化教学改革.近年来,广东科技学院针对计算机网络工程专业建立校外实践教学基地,以工学结合、校企合作的运行机制为基础,对实践教学基地建设进行了探索,努力打造优良的实践教学平台.
【关 键 词】计算机网络专业,实践教学基地,应用型本科
一、引言
应用型本科教育对于满足中国经济社会发展,对高层次应用型人才需要以及推进中国高等教育大众化进程起到了积极的促进作用.科学技术的高速发展将使科学与技术之间的联系越来越紧密.科学技术转化为生产力的周期越来越短,能将最新科学技术研究成果与生产实际相衔接的人才,已成为社会对人才培养的迫切需求,以培养应用性技术人才的高等教育应运而生.应用型本科重在“应用”二字,要求各专业紧密结合地方特色,注重学生实践能力,培养应用型人才,从教学体系建设体现“应用”二字,其核心环节是实践教学.
应用型本科教育的重要特征是突出实践实训环节,注重学生的能力培养并贯穿教学的全过程.我国计算机网络技术的发展对从事该行业人员的知识、技能、职业素养结构提出了新的要求,针对我国应用型人才培养的现状,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式,密切与企业等用人单位的联系,实行工学结合、校企合作.
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广东科技学院是2004年经广东省人民政府批准设立、国家教育部备案的一所多学科性全日制普通院校.2014年计算机网络工程专业被学校列为重点建设专业,支持专业提升教学实力,在改善教学硬件环境的同时,也突出专业内涵发展,注重与企业合作共建实践教学平台,高质量实施计算机网络工程专业实践教学.
二、基地建设思路
广东科技学院作
关于实践教学论文范文
广东科技学院计算机系根据网络工程专业和计算机网络技术专业教学计划和课程教学大纲要求,在不影响校外企业正常工作前提下,派遣学生到该公司实习,该公司根据学生实习期的内容、项目和课题,给予适当安排,并派相关专业技术人员进行实习指导,以保证学生能顺利完成教学实习任务,为毕业后服务于社会奠定良好基础.
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三、基地建设内容
（1）建立网络应用和维护的实践基地学习平台
通过建立实践教学基地的形式,与企业合作建立该课程的实训平台,实现对计算机系现有网络工程和计算机网络技术专业的学生进行全方位的培养.教师和学生可以通过基地,逐步提升实践能力和科研能力,帮助学生实现从理论知识学习到真实产品产出的一个转换,使其获得成就感.
（2）规范基地管理,构建高效的管理机构
构建“决策层、管理层和执行层”三个层次的管理机构,决策层由学校和校外企业领导组成,负责校外实践教学基地的宏观决策,管理层由学院计算机系主任以及企业相关负责人组成,负责实践基地指挥与协调工作,执行层由学院计算机系网络教研室老师和企业业务骨干组成,负责学生实习期间的日常事务的管理.
（3）健全实践教学管理制度,保障实践教学质量
本着培养应用型人才的教学理念,在制定网络工程培养方案的时候,特意增加了许多实践性的环节,努力提高学生的动手能力.如何管理和监控实践教学效果,健全实践教学管理制度,规范实践教学,是保证实践教学效果的前提条件.通过健全实践教学管理制度,为进一步改进实践教学提供依据,保障了实践教学的质量.
（4）加强基地校企双方师资建设,提高实践教学指导水平
高水平的实践教学队伍是校外实践教学基地发挥作用的必备条件,是提高实践教学指导水平、快速提升学生实践技能的直接保证.学校方面采用培养与引进相结合,高学历与高技能并重,制订具备“双师”素质与“双师”结构的专兼结合的专业教师团队规划,采用教师到实践教学基地挂职锻炼、开展多种形式的专业教师实践技能培训等多种形式培养教师的实践教学与指导能力.从企业聘请了多名经验丰富、业务过硬、责任心强的专业技术人员,担任操作性强的部分课程的实践教学任务,他们这些兼职教师具有丰富的工作经验,欠缺的是教学理论和教学实践.打造一支具有扎实的专业理论、熟练的专业技能和丰富的教学经验的“双师型”实践教学团队,真正将人才培养方案落到实处.
四、实践教学质量评价
人才培养质量最有话语权的是企业,企业参与实践教学质量评价、制定专业技术考核标准是必须的、可行的.他们具有得天独厚的优势,熟悉职业工作岗位职责及各项具体任务完成要求,了解行业内广泛认可的技术标准,有丰富的行业人脉资源.这此优势能帮助他们与学校专任教师,根据专业培养目标、课程标准,结合工程项目的施工经验,参照龙头企业的国际IT认证标准,挑选理论知识、实践知识和岗位工作任务,建立网络专业的课程评估体系,实现课程评价的标准化.
五、结束语
我校计算机网络工程专业校外实践教学基地建设表明,立足校企资源共享、互利共盈,充分发挥行业企业的积极性,建立良好的校企合作运行机制,将校企合作落实到人才培养的各个环节.对接当地IT行业发展,改革创新人才培养模式,明显提高了学生计算机网络应用的综合素质,拓宽了专业知识面,实践教学取得了显著的成效,得到了参与实践的学生与用人单位的充分肯定与普遍赞扬.
参考文献：
[1]章跃.关于工程应用型本科教育的思考.江苏高教.2009年2期
[2]李定清.应用型本科教育人才培养的新模式.黑龙江高教研究.2011年4期
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