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【摘 要】本文主要以《大学英语课程教学要求》为参照,通过讨论大学英语六级考试阅读题型的改革方式和题型变化,论述了雅思考试阅读部分对于大学英语六级考试阅读题型的影响,并通过与雅思考试阅读部分的对比来提出作者对于考试题型改革的个人建议.

【关 键 词】大学英语六级阅读,雅思阅读,题型,改革

CET（CollegeEnglishTest）是我们最权威的国家型大规模英语标准化考试,包含大学英语四级和六级考试.从2006年12月其,大学英语四级和六级考试在阅读题型上开始了一系列的改革措施,引入了西方语言测试,尤其是雅思考试阅读部分的出题思路来进行大学英语四级和六级考试的改革,引入主观试题来替代了以往客观选择题的局面.这样的改革在经过多年的实践之后,在大学英语的教学过程中起到了非常大的促进作用,但同时也存有一些可以进一步提高和改进的地方.

一、大学英语六级阅读和雅思学术类阅读的语言测试要求

雅思考试作为全球最规范、最标准的语言测试系统,在其设计标准的要求上需要涉及科学性和合理性.阅读的文章均来自以英语为母语国家的科普类杂志等公开出版物上,经过语言改编之后变成考题,其真实性不容置疑.文章中真实而可靠的语言内容保证了考生在面对考题的时候不可以有任何虚假的想法,也不会产生太多游离于事实之外的太多非科学性思路,因此考生在给出答案的时候,唯一可靠的来源就只能是文章中的内容所反映出来的全部内容.因此考生只有在全面读懂文章所呈现的基本信息的基础上才能给出正确答案.并且,在加上有时间限制之后,考生在考场上不仅要读懂文章,而且要快速给出根据文章内容而得出的答案,这对考生的语言能力功底是一个严峻考验.

大学英语六级考试是建立在《大学英语课程教学要求》的基础之上的.其内容在阅读要求上具体为读懂国内外英文报刊,掌握文章中心意思,理解主要事实的有关细节,能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料,能在阅读中使用有效的阅读方法.其测试标准是参照了国外语言测试系统并结合了我国大学生的具体实际情况而制定的.

在这两个不同考试的测试要求中,我们可以看到在阅读部分需要培养学生运用阅读策略的能力获取信息上是基本保持一致的,其测试的基本方向上的一致保证了两个考试的基本出题思路上能有共同的地方.

二、大学英语六级阅读和雅思学术类阅读的题型对比

大学英语六级阅读部分主要为多选项的选择题,这种题型的初衷是为了测试考生在读懂文章内容基础之上,在存有差异的多个选项中找出和文章意思一样的正确答案.这种做法在托福考试中比较常见,也是最早出现在我国英语测试体系中的题型.但是,在经过了多年不变的考试之后,考生逐渐能从过往考题中寻找一些能不依赖文章内容,仅仅只是依赖四个选项本身的内容就能寻找出正确答案的做法.这种现象反映出了多选项选择题的弊端,同时也给予了考试改革的发展方向.改革的方向必须要保证是考生在读懂文章的基础上才能写出正确答案,这就提出了新的改革思路.不仅仅是题型本身,而且给出的文章也必须同时做出调整.因此,就出现了大学英语六级阅读中的快速阅读的题型（一篇1200字左右的文章,十道题目）.这种题型在加入了时间限制之后能很好的要求考生必须快速理解文章信息给出答案,并降低了多选项选择题的数量,要求考试必须写出单词的答案,很好的提升了考试的标准化程度.

雅思学术类阅读部分内容为三篇文章,每篇文章大约1200左右,题目一共40道题,时间限制为一个小时,同时在文章旁边会附有一些图表来对文章内容进行补充解释和说明.在保证了雅思阅读文章为基本学术论文类文章的基础上,对考生提出了更高的要求是不仅要能从语言上理解文章内容,更应该从知识体系上理解文章所呈现的基本信息.如果单纯只是从单词基本理解上来看文章的话,虽然很多题目也能给出答案,但是对文章内容是无法做到清晰理解的,也就不免给出很多错误答案.这种测试在文章内容上的更高要求保证了测试的科学性,同时也保证了其标准性.并且,在题型设置上,雅思学术类阅读部分包含有十种不同的题型,分别是标题对应题、完形填空题、配对题、判断题、表格题、句子填空题、回答问题、选择题、图形题和流程图题.从题型的设置上可以看出其本身所具有的多样性,每一种题型的做法均与其他题型相区别,因此要求考试必须针对不同的题型学习不同的做题策略来辅助做题,其多样性就保证了学生不能只是依靠题目本身的漏洞来给出答案,而只能在读懂文章基本信息的基础上来给出答案.

三、雅思学术类阅读题目的效度与信度分析

语言测试中效度指测验所反映出预定要测量的事物的程度,也指测试的推广度.效度包含内容效度、表面效度、观念效度和反应效度等.内容效度在其中最为重要,因为内容效度反映出测试是否具有代表性、测试是否全面.语言测试中信度指其测试的可靠性,包含欧诺个用于衡量测试与研究的准确性和稳定性.雅思学术类阅读的的信度更多来源于其多种变化的题型,并通过其题型的做题策略的不同来测试考生的语言掌握程度.

在测试试题的设置上,需要有足够的长度测试才能具有一定的信度.在测试包含50个题目时,信度为0.7,当题目数量增加到75个时,信度提高到0.78,在此基础上再增加数量,信度提高不大.雅思学术类阅读的题目数量为40个,根据上述理论,信度接近0.7的标准.并且考生在填写单词答案时,所依据的只能是文章给出的单词拼写方式,不能做任何更改,因此难度适中.雅思学术类阅读考试题目数量多,难易搭配适宜,大部分都是主观题,考生仅凭猜题得分的可能性很小,与大学英语六级阅读部分的客观选择题上的巨大区别对比中足见其科学性与合理性.四、雅思学术类阅读对于大学英语六级阅读部分௚

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在通过了两种考试的文章内容和题型方式的对比上,我们能从雅思学术类阅读的科学性与合理性上得到很大的启发,需要从这两个方面对于大学英语六级阅读部分的改革指出了更加清晰的方向.首先通过降低大学英语六级阅读部分客观选择题的数量,增加其主观题的数量和多样性,来保证测试考生语言能力的合理性,避免考生在忽略文章内容基础上寻找答案.同时,增加测试文章的科普性,尽力选取来自真实科普杂志上的文章的改编来保证考生阅读文章时的真实性,给予考生更多是知识上的学习和启发,而不仅仅局限于语言能力上的测试.

从这两个方面上做出努力,在借鉴国际测试体系的优势基础之上,来完善大学英语六级考试的测试体系,使其更加符合我国考生的实际情况,也更加科学与合理的测试学生的语言能力.

参考文献：

[1]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].北京.清华大学出版社,2004.8

[2]林连书.英语实验研究方法[M].广州：中山大学出版社,1995

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