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写不出有关论文范文检索,与写我,写我,还是写我相关毕业论文格式范文
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老师、专家常认为,孩子不喜欢写,是因为缺少生活.以为带着孩子出去游玩、参观,挖空心思设计活动,孩子就有东西写了.事与愿违,即使凑出几篇小文,接着还是唉声叹气.写什么?为什么这么难呢?
孩子写作真的缺少生活吗?我国是从小学三年级才开始正式写作的,三年级的孩子是九岁十岁的年龄,爸爸妈妈、爷爷奶
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台湾著名散文大师王鼎钧先生认为,老师的教学思想方法出了问题,最简单、最好的方法没有给学生,所以写不出.一次次地写不出,当然咬断笔头,无字可写.这个非常好的思想方法是什么?就是写“我”、写“我”、还是写“我”.具体地讲,就是常常在纸上写上大大的“我”,然后看着“我”,思考今天我做了什么,我知道了什么,我与朋友发生了哪些事,我的父母做了什么,我看到了什么东西与昨天不一样,我的烦恼是什么,何事让我最快乐,老师对我做了什么,我走在路上、校园里脑子在想什么等想着想着,当天值得记录的东西、某种文题下的文章就自然而然、轻松产生了.这个方法,王先生在小学、中学、大学、离开校园多年不写的中年人、退休老人中都实验过,从未失败.
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从科学角度讲,人每天要吃三餐!从教育角度讲,还要加上两餐：一是阅读,二是写作.我以一日五餐引导着学生.去年秋季,我告诉学生每天以百字（作文纸5行）的方式,记录自己一天中值得记录的事.当下人们喜欢的微博,不就是140字的写作吗?一天写140字,365天就能写下5万多字.
结果,全班51位同学,200多天,每天坚持写的40个人,11个人不是天天写,我认为这是正常的.其中李志成这个小家伙最特殊,他常常对我说：“一天真的没有什么可写的.”他时不时凑出的5行,我也很难读懂.我决定单独再给他讲一下“我”字（虽然在班级中讲了很多遍,这次单独讲才知道以前所讲,他身在场心却不在.后来发现那11个人与他一样,都需要面对面的重讲、多讲）,第二天,他交来了下面的日记：
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放屁大王
昨晚,我一连放了8个屁,是在睡觉前放的.
那时,我准备睡觉,在爬上床的时候觉得有屁.我马上跑到爸爸妈妈的房间,对准妈妈一放,屁响死了.
妈妈叫道：“李国东,管管你儿子.”爸爸也无语.
接下来,我又在床上放了两个臭屁.在我对面的爷爷下床来说：“臭死了,放那么多屁干什么!”我不听,还跑出去到客厅里喝水,并吃了一个苹果.
喝好,吃完,我打了3个嗝,再次回到了房间.在床上,我实在忍不住,又放了3个屁,幸好不臭,不然爷爷肯定要气晕了.
屁还是不断,一个接一个,连我自己都不知道今天怎么了.
哎!我只有在床上编一首歌唱起来：“放屁好,放屁好.因为放屁身体好.放屁好,放屁好等”
这是四年级学生做的事!这是出自四年级学生之手的文章!读此文,尊敬的读者肯定在笑声中产生许多想法.不管您怎么想,我与全班学生都认为这是一篇相当不错的文章.我在班里大声一读,全班同学都笑了,都给他以热烈的掌声.通篇看,这是非常真实的记录,多少小孩子对着父母做过这样的事,但真正写出来的我是第一次看到.对于孩子们的写作,我有一个标准：一是要真实,二是要有趣,三是能让读者笑起来.用三个标准判断李志成的文章,合格!我鼓励他继续写自己的事,没想到这篇文章为他打开了一扇窗,一篇篇关于“我”的文章呈现在我的面前,他带给班级有趣的笑声也是一场接着一场.
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我不断地研究“我”字,结果有了很多发现,将这些发现、思考一一放在课堂,学生彻悟,愿意在“写我、写我、还是写我”的声音中记录可爱的自己.
发现之一：汉字“我”创造的好!汉字“我”是由“手+戈”组成.戈是古时候的一种兵器,兵器是工具的一种,用兵器来代指工具,兵器（工具）是人造的.“手”与“戈”相加,有两种意思,一是人用手创造、制造工具,二是人用手使用工具.人与动物的本质区别就是创造和使用工具.母语是世界上最伟大的工具,是人类独特的创造,也是人类最有魅力永远不会消失的工具.我们应该牢牢记住：“我”就是创造性使用好母语（含文字）之工具的意思.“我”要写作,就是我要使用自己掌握的文字去写作.
发现之二：“我”是世界第八大奇迹.每一个人都是父母交给世界的原创作品,人人都要对得起这个原创作品.把我记录下来,常常与父母分享自己的一切,父母就会陶醉在这个作品之中.在课堂上,我给学生讲月季花之父吴赉熙先生的故事,吴先生获得多个博士学位,也是一位相当爱写的大师.吴先生说过：“世界七奇,不对,应该说世界八奇：我就是第八奇.”我与学生共同浏览世界七大奇迹,然后与他们一起好好地看看自己,接着一起大声喊着：“我就是世界第八大奇迹.我要用写作打造好这个奇迹!”
发现之三：莎士比亚对“我”解释最奇妙!英国伟大的剧作家、诗人莎士比亚在他的名著《哈姆雷特》中,有这样一段话：“我是多么美妙的杰作,我有崇高的意识、我有无限的能力、我有优美的仪表,我的举止好像天使、我的灵性可媲神仙,我是天之骄子,我是万物之灵.”我与学生共同有感情地朗诵这段话,每天晨诵前朗诵这段话,在写作前朗诵这段话,将这段话变成一种“信仰”,没有人会讨厌这种重复,这种重复能把神奇的“我”真正种在每个人的心上.
我是最棒的!不写最棒的我,错!有那么多最棒的我不写,可惜!
（作者系江苏省特级教师,中学高级教师.2011年出版《写给讨厌写作的学生》系列著作,“让100%的学生喜欢写作”是他从2004年开始研究与实践的课题,课题成果获得首届江苏省基础教育教学成果一等奖、第三届江苏省教育科学成果奖.）
编辑朱璐 zhulu83@126.
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