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摘 要：了解和把握中职学生德育特点,是搞好中职德育工作的必要前提和根本保证,我们有必要进行科学分析.由于中职学生年龄特征和心理特征的特殊性,我们有必要探索和思考适合他们的德育方法.
关 键 词：中职学生；德育特点；方法思考
一、中职学生德育特点分析
中职德育工作是塑造中职学生思想品德的一项艺术.中职德育的教育对象是正在成长中的中职学生,因而全面科学地分析和了解中职学生,是教育学生、搞好中职德育工作的必要前提和根本保证.中职德育,不仅要适应社会发展的需要,还要考虑受教育者身心发展的特点,德育的目标、要求、内容和方法等都要适应他们的年龄特征、思想实际和个性特点.因此,对中职学生状况进行科学分析,了解和把握中职学生的身心特点、思想特点和中职德育工作的特点,对于提高中职德育的科学性和实效性具有十分重要的意义.只有加强对教育对象的研究,才能克服德育工作的盲目性、简单化和公式化,提高德育效果,实现德育目标.
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（1）中职学生德育的针对性思考.要形成社会所期待的受教育者的世界观和思想品质等,就要遵循人的思想品德活动的规律进行思想品德教育.只有科学地分析教育对象的思想品德特点,恰如其分地估计教育自身的积极因素和消极因素,并从调动和发扬积极因素着手,努力启发他们的思想觉悟,才能使德育成果转化为他们的自觉行动.中职德育的对象是青年,青年是有思想、有智慧、有感情的活生生的人,有&
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（2）中职学生德育的主体性思考.道德行为的产生源自内在的道德品质,外在的德育要求必须通过学生自己的思想心理活动才能转化为内在的思想品德.因而学生接受道德知识,产生道德行为都需要经过学生自己大脑的自觉思考和活动,需要充分发挥学生的主动性和积极性,才能完成.在中职这个年龄段,学生的自称意识强,同伴群体已形成,耐挫折能力较强,存在考试焦虑和自卑感.在离开家庭、进入了拥有一定社会气氛的中职校园之后,学生的成人感迅速增强.他们渴望走向独立生活,强烈要求社会承认他们的成人资格,自信心、自尊心、独立意识都有很大提高.同时,校园环境也比以往的社会环境赋予个人更多的独立与自由空间.这一时期是心理转变的关键期,意味着个人离开父母或家庭的监护,摆脱对成人的依赖,成为独立的个体,建立自己独立的心理世界.因此,教师应将学生作为独立的教育主体来对待,尊重他们的自主要求和独特个性,不能把他们当做木偶或容器任意摆布或灌输,强迫他们接受外部要求,应该尊重和培养他们的独立性,充分发挥他们的积极性和创造性,取得事半功倍的教育效果.
长期以来,由于历史和现实的原因,我们在德育中沿袭了一套比较陈旧的教育方法,空洞的大道理讲得多,适应学生特点,联系学生思想实际的内容少；说教式的政治报告多,寓教于乐的活动少.这种教育忽视了学生的个性特点和主观能动性的发挥,不仅压抑了学生的独立性和创造性,而且还造成了学生的逆反心理,导致师生之间的心理距离,削弱了德育效果.所以,一定要重视现代中职学生的身心发展特点,尤其是思想变化,充分发挥学生的主观能动性.
二、中职学生德育方法思考
要使中职德育工作进一步科学化、序列化、现代化,就要了解和把握中职学生身心发展和思想变化的规律,以提高德育效果.我们正确认识学生的总的原则和方法,是马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义.由于中职学生的年龄特征和心理特征具有特殊性,我们有必要探索和思考一些适合他们的行之有效的德育方法,具体方法有：观察分析法、资料分析法、问题讨论法、个别谈话法、调查访问法、实例剖析法等.
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（1）观察分析法.观察分析法即在学生的日常生活和学习中,教育者有目的、有计划、有组织地直接感知学生及学生有关的人和事,积累和掌握关于学生思想动态的信息资料,并作科学综合和分析的一种方法.观察可以通过眼看、耳听、手记,还可以广泛使用各种现代化科学技术手段,如照相机、摄像机、录音机等.观察既可以利用学生日常的学习生活的一切机会进行,也可以通过听课、参观、出席有关会议和活动等途径进行.使用观察分析法要注意以下几点：①要有明确具体的观察目标；②准备好获得和保存信息的手段,有计划地多次反复观察；③对观察所获得的资料进行及时分析研究,并找到其规律；④在整个观察分析的过程中,观察者要观察敏锐,判断准确,分析全面、客观.
（2）资料分析法.资料分析法即通过科学全面地分析有关学生的书面材料来了解研究学生思想动态的一种方法.有关学生的书面材料记录了学生在德、智、体、美、劳各方面的表现及其家庭和社会交往情况,通过分析这些资料可以了解学生思想品德形成发展的历史、现状和发展变化的可能趋势.这样既有助于学生清醒地认识自己、了解自己,明确努力方向,又有助于加强学校和家庭的联系,沟通教师和家长的交流,共同引导学生朝健康的方向发展.使用资料分析法要本着客观、全面、公正的态度,注意以下几点：①搜集资料必须有计划、有目的、有系统地进行；②所搜集的资料应当是典型的、有代表性的,能以不同方面反映学生思想实际；③要注意资料的真实性,鉴别有无夸大和缩小之处；④分析资料不能有成见或带有先入为主的印象,避免得出不切实际的结论.
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