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课堂教学相关论文范文参考文献,与初中历史与社会教学活动课相关论文发表

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【摘要】新课程要最大限度地拓展学生学习空间,培养学生学习主动性.为使教学更加生动活泼,在历史与社会教学中进行了活动课的探索.把活动课列入教学计划,让学生走出书本,走出课堂,走向社会,把书本知识与现实生活相结合,亲身去了解,去体验,从而激发学生学习的兴趣,锻炼学生的实践能力,也提高了课堂的效益.

【关键词】初中教学；历史与社会；活动课；探索

处在学龄中期的初中学生,抽象逻辑逐步占主导地位,但思维中具体形象的成分仍然起着重要作用.也就是说,初中学生的思维一般是“经验型”的,而不是“理论型”的,即在进行抽象思维时,需要具体、直观的感性经验作支持.而主要的感性认识和经验是学生在主动参与、亲自经历的各种实践活动、如观察、制作、表演、参观、调查、访问等丰富多彩的感性活动中得来的.因此,在开展学科教学时,就不能抽象地传授学科有关௚

课堂教学相关论文范文参考文献0;知识、法规、原则,而必须加强教学的直观性、活动性,让学生在具体的生动的学习情境中去感受,去体会,去发现.初中社会活动课将社会教学与社会在现实生活中的实际运用结合起来,创设具体生动的学习情境和学习活动,使教学成为学生社会知识、能力具体运用的一种实际尝试或“模拟”,学生通过参加活动,得到感性认识,经过反复,上升到理性认识,这样获取的知识不仅准确可靠的,也是比较全面深刻的,更是切实有用的.

从教育学看,学科教学的任务和目的在于促使学生由知识向能力迁移,只有培养学生的实际运用能力和自学能力,学生的综合素质才能得到真正的提高.而任何一种能力的形和发展,都离不开主体实践.当代教学论研究表明,技能形成的过程是学生合理运用知识解决多种实际问题和选择活动方式的过程,是一种知识转化为行动的结果.学生学到的知识要转化为技能,没有在一定实际活动中反复练习和运用,是不可能实现的.社会知识作为交际工具,就像木匠手中的工具一样,要熟练地掌握它,就必须进行反复的训练,在长期的实践中逐渐把握要领,形成技能,进而达到游刃有余的境界.社会活动课强调活动过程中学生自始至终的积极参与,强调学生在活动过程中自我设计、自我活动和自我感受、体会,从某种意义上讲,活动课可以说是可行性强、操作过程具体的实践应用课,它将有力地促进学生把学过的社会知识进行消化、吸收并转化为能力.

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作为课程的一部分,活动课与传统的必修课课堂教学相比,显示出鲜明的特点和不可替代的优势.活动课的“活动”,并不是一般意义上的教学活动,而主要指学生的学习活动.活动课侧重于以学生的学习活动为中心组织教学,因而活动的目标、内容和方法,就与传统的必修课课堂教学有明显的区别.

第一,教学内容上,强调实用性.传统的课堂教学常常以必修课教材的教学为中心.活动课则是开放的,其教学内容往往涉及了社会应用的各个领域,特别是触及最新和最实用的领域,并与一定的生活实际相联系,有较强的时代色彩和生活色彩.因而,它能够弥补必修课课堂和能力的要求,促使学生综合素质的全面提高,又能给学生具体生动的感受,有助于调动学生的学习兴趣.如在初三社会第五课“加强社会主义精神文明建设”,“倡导健康、文明、科学的生活方式”第三目时,组织学生开展活动课――校园调查,如进行“学生交友情况调查”、“中学生上网情况调查”等,再举行“调查发布会”.通过活动课,学生发现了中学生生活方式中存在的一些不文明问题,深刻领会了学校指定各项规章制度的必要性,同时也锻炼了学生的交往能力、分析能力.这些专题活动,既让学生感受到书本知识在现代生活中应用的情况也加强了学生实际应用能力训练.学生学得兴趣盎然,又实实在在.不少学生反映,开展活动课以后,自己才感到历史课原来是那样有趣、那样有用.

第二,在教学方法上,强调学生的自主实践性.《历史与社会》课程标准指出：“本课程力图加强学生学习与社会现实之间的联系,鼓励老师开发和利用本地和本校的课程资源,让学生动态观察、体验社会生活,学会综合地理解和运用人文社会科学的知识和技能,为将来试油适应社会、参与社会、解决社会问题奠定基础.”传统的课堂授课常常过分突出教师的作用,以教师的知识传授和教学思路为中心,学生常常被动接受或参与.活动课则自始至终强调学生的自主实践.在活动课中,学生是学习的主人,可以根据自己的志趣自主选择,自觉参与.活动课的过程,往往是学生自己设计安排、学生自我活动为主的过程.在这个过程中,着重于让学生在各项具体的实践和运用中获取直接的感性知识和生活体验,着重于让学生在活动中去感受、体会、理解.这样做,学生不仅得到印象是深刻的；而且自学能力也得到切实的培养和提高.比如“新闻发布会”、“我给电视广告找毛病”、“校园陋习普查”、“模拟法庭”等专题活动,“故事会”、“演讲会”、“辩论会”、等活动课,自始至终以学生自己的活动为主,几节课下来,学生的口才、思维能力、分析能力就会有所提高,在实际中学会与人合作.许多学生这样说,“活动课给自己提供了不少锻炼的机会,现在自己对学好社会也有信心啦”.

如何撰写课堂教学本科论文
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初中历史与社会教学活动课参考属性评定
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