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就业指导课类有关论文范文集,与就业指导课教学改革与实践相关论文提纲
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色体验”课题的实践性作业是体验人际交往和角色转换的技巧.有的班级排练了情景剧、小品,这样学生就可以很好地体验人际交往的技巧和角色转换的感受.（4）综合评价.学习完一个课题之后,专业指导教师根据课题内容制订评价标准,学生掌握情况用常规型作业、实践型作业、创新型作业分别占3∶4∶3的比例来综合评定.
四、就业指导课师资队伍建设前景展望
就业指导课作为中等职业技术院校的一门必修课,其突出的指导性、实用性和专业性,对就业指导教师的职业素质也提出了非常高的要求.目前,我们在尽最大努力开发培养现有的师资潜能的前提下,跳出“教在学堂”的桎梏,借用往届优秀毕业生、技能楷模、企业老总等外援的力量,在校园、车间、商场等地点灵活组织教学,收到了较好的指导效果.
为了提升就业指导教师的专业水准,我们针对就业指导教师数量不足、缺乏企业锻炼经历和专业资质的现状,一是与合作企业协商制订了《青年教师到企业实践锻炼实施方案》,要求新进教师利用寒暑假到企业实践锻炼,每年不少于两个月,实践结束后由第三方对新教师进行实践成果鉴定.二是学院提供学习资金和学习机会组织专业任课教师外出培训,考取高级就业指导师资格证,多维度提升专业就业指导教师的能力.
五、就业指导课改革特色和创新点
1.改革特色
结合学生专业特点和学制要求进行教学内容的整合和教学模式、教学方法、教学评价的改革.提高学生的就业积极性、社会适应能力及竞争力,并提高社会对学校的认可度.
2.改革创新点
分年级指导,一年级着重进行职业和职业生涯规划意识的培养；二年级着重进行职业素质和通用能力的培养；三年级着重进行就业面试技能技巧的训练和人际交往能力的培养.
参考资料：
[1]宦平.职业指导（第二版）[M].北京：中国劳动社会保障出版社,2005.
[2]储克森.职业、就业指导及创业教育（第2版）[M].北京：机械工业出版社,2007.
（作者单位：临沂市技师学院）
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