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关于科学小方面论文范文集,与生物兴趣小组活动重在培养科学素质相关发表论文
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我校经常开展
关于科学小方面论文范文集
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我校生物兴趣小组开展科技活动,由于学校的条件限制,不以出科技成果为目的,而是通过对科技成果的认识、了解、推广、科学实验的验证以及自我设计的科学小实验来培养学生的科学素质,消除学生对科学活动的心理压力,树立自信心,实施几年以来成效显著.
1．进行科学方法论的教育.掌握科学实验方法,是培养科研能力的基础.我对初中学生先着重观察能力和动手动脑能力的培养,带领小组学生参观了解我县周边环境中的一些生物现象之后,根据有关问题指导学生设计实验,撰写科技小论文.每学期的生物兴趣小组活动我们都做许多科学小实验,因为实验是科研的基本方法,学会实验设计,熟练实验过程,精辟解释结果是训练目的.一次我指导学生用压条的方法繁殖校园植物桂花,同学们就如何提高成活率展开讨论,矛盾集中在桂花枝条上的叶是去还是留.叶能进行光合作用制造有机物,有利于压条生根成活；叶的蒸腾作用又使压条中水分散失,令压条不易成活,能否两全其美,既不影响光合作用又使蒸腾最小同学们有的设计出用塑料袋套住花盆使局部湿度饱和,减少蒸腾；有的设计用喷雾法,在光照下连续喷雾,也不影响光合作用.这两种方法效果到底如何大家用同样材料对遮阴法和去叶法进行对照试验,观察几种方法的生根速度和成活率及成苗速度.整个过程,学生学会了实验的设计、实施和解释,并在实验中不断发现新的问题,也不断改进和完善实验设计.接着同学们又独立设计新的实验,用不同类型的材料(如：夹竹桃、藤本类植物)进行同种方法压条实验,研究其压条成活率高低的情况.
2．培养严谨求实的科学态度.严谨求实的科学态度是科学素质的核心.我注意以自己工作中的严谨求实的态度影响学生,也注意培养学生的这种工作态度.一次我们去清新县的菌种场参观,场里的工作人员赠送了一些食用菌种给学生,有草菇、平菇、金针菇等.回来后我们师生就一起开始种植.试验时正是冬天,不是菌类生长的最好季节,一段时间长势很不好.全组同学分析原因,有许多可能：可能温度不够；可能恒温不利于菌类的生长；可能是菌类生长要求的湿度不够；光照强度和光照时问可能不够；菌类生长所需的有机质可能不够丰富等然后大家查资料,了解菌类的习性,寻找以上问题的答案,懂得了许多知识.再对症下药,调整湿度到恰当,定时开窗通风让光照适中等.同学们轮流值班,一丝不苟,控制好阳光、温度、湿度、通风,终于成功地培养出了人工条件下的食用菌.
3．培养创造性的思维能力.在小组活动中我鼓励同学们勤于思考、勇于创新.嫁接是学生最乐意做的植物实验.我们小组去本县苗场参观时,请了有丰富工作经验的技术人员给同学们讲解嫁接方面的知识,并赠送了些水果接穗给同学们回来练习.回到学校后,小组的同学在校园里开始嫁接,在砧木和接穗选择上,常异想天开、乱配鸳鸯.我不急于否定,先强调嫁接技术是成功的关键,让他们去做,尔后针对实验结果告诉他们：亲缘关系越近,嫁接成活率越高.但远缘关系也不等于完全没有希望.马和驴交配产生骡是动物远缘杂交的成功事例.再给他们举办关于细胞遗传工程的讲座和介绍克隆技术,鼓励他们搞科研要有丰富的想象力,同时又得严格按科学规律办事.
4．培养独立的动手能力.小组活动中有用显微镜观察洋葱的表皮细胞、番茄和青瓜的果肉细胞的实验.学生们在我的示范下练习制作临时切片,并绘制这些植物的细胞平面结构图,之后将其与课本中的有关图示进行比较.我们小组开展的实验还有蛙的膝跳反射实验,骨骼肌的收缩舒张实验,制作叶脉书签、蛙和鱼的骨骼标本等.在养殖种植活动中培养了学生多方面的动手能力.每学年我都要在生物兴趣小组中培养一些实验能手,他们不仅能在科技活动中显身手,还能帮助老师在实验课上辅导其他同学操作及担任出黑板报、做标本、制作挂图、拍照片等工作.
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5．培养科学观点和科学态度.我带领兴趣小组的同学到我县的周边了解一些环境情况,让学生们写有关环境污染与保护方面的调查报告.同学们的调查报告反映出近几年来我县随着人口剧增,住宅区和工厂增多对环境的影响.学生就这些现象分析出了对环境的正面和负面影响.他们就此展开讨论,个个畅所欲言谈自己的看法,还提出一些解决问题的办法.老师就此对学生们进行生态观点的教育,使学生知道生物与环境是相互依存、相互影响和相互制约的关系,人类活动影响环境,反过来自然环境也决定人类的兴衰存亡.另外,还渗透辩证唯物主义的观点,如生命是物质的,是由非生命物质经过漫长复杂的化学进化过程演变成的,人的意识是由物质决定的；生物体是一个辩证统一的整体,生物之间、生物与环境之间也是辩证统一的,等等,让学生学会用科学和发展的观点去认识和解决问题.
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