论文网
关于小学生论文范文资料,与小学三年级习作教学相关毕业论文格式
本论文是一篇关于小学生毕业论文格式,关于小学三年级习作教学相关毕业论文题目范文。免费优秀的关于小学生及作文教学及小学作文教学方面论文范文资料,适合小学生论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
语文课程标准对第二学段的作文有这样的要求：乐于书面表达,增强习作的自信心,愿意与他人分享习作的快乐；观察周围的世界,能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣的、印象最深、最受感动的内容写清楚.三年级的作文教学是起步阶段,既是低年级看图说话、写话的延续,又是高年级作文训练的准备,在作文教学中承上启下的作用显得尤为重要,是培养学生想写、乐写、会写情感及能力的重要阶段.那么怎样才能让学生们在作文方面有一个好的起步呢?笔者现就三年级作文教学谈几点粗浅的认识.
一、从培养学生的学习兴趣入手
兴趣是学生作文的前提,能激发学生对作文的探究思考.小学生习作就是把自己生活中亲身经历的事情,用恰当的文字表达出来.三年级的小学生开始练习习作时,话题最好是选择学生感兴趣的,贴近学生生活的,学生熟悉的.比如他们喜爱的文具、玩具、最喜欢吃的水果等只要他们能将自己看到的、听到的、想到的如实表达,不写走样,可以不拘形式地写.这就是用生活兴趣来激发学生的写作兴趣.
二、让学生在日常学习中学会观察
因为观察,学生产生了表达的需要,促使了语言的发展.语言的发展标志着思维的发展,反过来会促使学生更深入细致地观察,并使学生有可能将观察所得用丰富生动的词汇具体地表现出来.可以毫不夸张地说,小学作文教学中学生观察力的培养是小学作文教学改革的关键.培养学生的观察能力,对于作文教学必不可少.在起始阶段可以围绕习作目标选取较小的观察点,供学生观察,帮助其确定观察对象与重点,引导学生抓住事物的特点.如写一个游戏,可以组织孩子们在玩“老鹰捉小鸡”的游戏时观察不同学生的不同表现,玩时的动作、神态、同伴间的语言及自己的心理.这样,经过长期的不断训练,学生就能逐渐从生活的小处着眼,抓住特点,在写作文时就不会平铺直叙,索然无味了.
| 有关论文范文主题研究: | 关于小学生的论文范文集 | 大学生适用: | 学校学生论文、在职论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 47 | 写作解决问题: | 写作资料 |
| 毕业论文开题报告: | 论文模板、论文小结 | 职称论文适用: | 职称评定、中级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 写作资料 | 论文题目推荐度: | 免费选题 |
三、注重学生的亲身体验
只有亲身体验,习作才会有真情实感.因此,教师要给学生体验的时间、空间.一篇好习作,不是在教师统一指导中生成,而是在学生亲身体验中诞生.如写“我学会了等”应该让学生去实践参与,他们从中体会到的劳动的艰辛,感受到父母的辛劳,获得成功的喜悦,品尝到失败的痛苦就是文章的精华所在.让学生通过亲身实践之后完成的文章,才会有他独特的感受,才能更得体地表达其心灵.
四、发挥学生的想象力
丰富的想象能使习作的内涵得以升华.小学生们通过观察对事物的认识往往是表面的、零碎的,写出来的作文还会是干巴巴的.教师应引导学生把观察到的事物进行联想.如红的像等大的如等把物体想象成人,想象成小动物,赋予它生命和感情.另外就是把自己对事物的感受与认识真实地表达出来,例如,写“我们的生活”学生们描写出了很多生活富裕的景象,像住新房子、电脑走进千家万户、汽车走进家庭等也有学生写出了一些现代化给生活带来的负面影响,像迷恋网络的越来越多、环境污染严重等我启发学生思考：“面对我们的生活,你想到了什么?把你们的心里话写一写好吗?”这样学生就能通过思考把看到的东西进一步升华,由生活的表象发掘出生活的内涵,这样写作时把看到、想到的东西写出来,文章也就会更有深度.
五、关注阅读能力的培养
三年级的学生认知水平较低,语言积累较少,习作方法欠缺.在平时语文学习中教师应引导学生在阅读中多选取好的词、句、段来品味、积累优美的词汇.如学习《燕子》一课,燕子生动形象的外形描写,
关于小学生论文范文资料
六、学生学习要勤于练笔
说到练笔,写日记无疑是最好的办法.它可以培养学生写的习惯,从而达到语言的积累、素材的积累、感情的积累.生活中活泼好动的孩子们,每天都有稀奇的、难忘的、新鲜的事,但开始写时,学生会感到茫然,无从下笔.教师一定要注意不要强制来写,更不要要求篇幅,只要写明白,写具体就可以了.教师要给学生以引导.如让他们饲养小动物、种植物,让学生多写观察日记,把他们与小动物间的点点滴滴记下来,把种植花果的感受、变化写下来.并利用阅读课的一点儿时间,对他们写的日记进行简单的评论,大力表扬“优秀作品”.这样,经过一段时间的培养,相信学生渐渐地就会有自己的“话题”可写了.即使有的是“长篇大论”,有的是“寥寥几笔”,但只要扣住日记的主题,写清楚当天值得记忆的事或自己的感受,每篇作品中都能读出童真、童趣、童心.
这篇论文来源 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020881704.html
七、对学生作文进行多元化评价
对于三年级学生的习作,评价方式应多元化,一定不要用买的作文书作为标准评价学生的作文.在开始阶段只要学生能从真实生活入手,写出自己想说的话,就是好作文.一定要让每个学生都能认识到自己能写、会写,增强习作的自信心.如果学生说不清楚,语句不通,可以采用先说后写的策略,让他先口头说一说再动手写,写好后,再读再改.千万不要以成人的思想左右学生,以统一的范文束缚住学生的思想.另外,可以采取让学生互评的方式.学生会从同龄人的角度去欣赏同学的作品,在发现文章中的闪光点和不足的过程中,写得差的同学评到写得好的作文可能学到方法,得到启发；写得好的同学评到差的作文,也会从中得到教训.每互评一次,无异于一次观摩和交流.
总而言之,小学生习作不是一朝一夕就能学会的.站在三年级的起点,教师必须要学会让学生们回归生活、体验生活、书写生活,这样写出来的作文才能有自己的心得体会,有自己的内心独白,有自己的喜怒哀乐.让学生放手写自己的真心,抒发自己的真情,这才是小学语文习作的根.
【责编 张景贤】
关于小学生论文范文资料,与小学三年级习作教学相关毕业论文格式参考文献资料：