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关于青年教师方面论文范文数据库,与地方高校青年教师师德现状相关论文答辩
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摘 要：通过调查分析：重科研,轻教学,缺乏敬业精神；只教书不育人,对学生缺少关爱；学术道德失范,表率作用欠缺已经成为地方高校教师师德失范的主要特征.而市场经济的负面影响、片面的教师考评制度、亟待完善的高校管理体制等是导致这种状况的重要原因.建立科学合理的教师考评、监督和激励制度,健全高校内部的管理制度,关怀教师物质需求与精神提升,提高教师自身素质则是解决该问题的有效途径.
关 键 词：高校；青年教师；师德；对策
中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1009-415612012)07-071-03
众多研究调查显示,在高校教师中所占比重急剧上升的青年教师,大多数能做到严谨治学,乐于教书育人,为人师表.他们学历层次高,知识结构比较新,给高校教师队伍带来了生机与活力,但是,在师德方面也普遍存在一些问题.
在中国知网(CNKI)中以“高校”“师德”为主题检索词检索到的结果表明,伴随着1999年开始的高校扩招,以“高校”“师德”为主题的研究论文数量即呈明显的上升趋势,而这一段时间也恰恰是高校大批引进青年教师的时间,这一结果在一定程度上反映了目前高校师德所受到的重视程度,同时也表明目前高校青年师德建设存在着诸多的问题.
一、师德调查结果分析及师德失范的主要表现
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本文在前人调查结果的基础上,搜集到了山东、辽宁、广东、湖南、湖北、河南、重庆、山西、广西、四川、新疆等11个省市自治区89所地方高校青年教师(省属或者市属本科高校)在2006年至2010年之间的调查数据,以期从中发现更具代表性现象.本次共得到有效问卷12042份,其中教师卷5782份,学生卷6260份.通过将不同问卷中类似问题合并整合,发现地方高校青年教师师德失范主要表现在以下三个方面：
1.重视科研,忽视教学,缺乏敬业精神.爱岗敬业自古以来是教师职业道德规范的重要组成部分.从主流来看,绝大部分教师长期以来兢兢业业,尽职尽责,但是近几年高校青年教师总体表现并不尽如人意.当前,近半数的青年教师同意“科研重于教学”的观点,这显然与地方高校自身“教学型”或者“教学科研型”的定位是相冲突的.
科研是高校教师提升自己、服务社会的一项不可缺少的工作,但高校毕竟不是科研院所,科研的主要落脚点理应放在教学上,将科研的新成果填充到教学内容中去,为教学服务.但部分青年教师学术功利化倾向严重,颠倒并割裂了教学与科研的关系,教学工作却只是应付差事,上课仅仅是为完成教学任务.
综合对比反映了教师和学生两个群体对“青年教师的敬业精神”这一问题的看法,教师表示“一般”和“不满意”的共占总数的19.3％,而学生方面则为23.3％,表明青年教师的敬业精神亟待加强.事实上,青年教师“缺乏敬业精神”的现象由来已久,主要表现在以下几个方面：上课迟到,早退,备课不认真,甚至根本不备课；教学内容陈旧,不能及时更新讲义；教学过程中照本宣科,形式单调枯燥；甚至有的教师为了较高的考试成绩和评教成绩,讨好学生,考试前搞突击复习,无原则性地指导重点,划范围,或者变相透露考试题目；阅卷不认真,缺少科学合理的评分标准,随意给分；个别教师以单纯的赚钱为目的,热衷第二职业,在校外到处兼职,把副业变成了主业,甚至有的将精力集中在炒股、经商等方面.
2.只教书不育人,对学生缺少关爱.“教书育人”既是教师对社会应尽的职业职责和道德义务,同时也是社会赋予教师最基本的职业道德要求.当前,广大高校教师育人意识不断增强,大部分教师都认识到“育人”的重要性,但是把“育人”落实到实际行动中的情况并不尽如人意.“青年教师对学生的熟悉程度”这一问题调查结果表明,高达22％的青年教师对自己任教的学生不熟悉,这一现象表明在当前的大学课堂里,不少青年教师与学生交流沟通不多,对学生缺少关爱,育人意识淡薄.其实很多业务课教师缺乏全员育人的理念和修养,甚至认为只要不违法乱纪,教好专业知识、对得起良心和工资就行,关爱教育学生是政工干部和辅导员的工作,与己无关.部分高校个别青年教师不能坚持以积极、正确的世界观、人生观和价值观感染和引导学生,在课堂上任意宣泄对社会、对学校的不满情绪,或有意无意流露出消极的人生态度和价值观念,或发表违背社会主导价值观的错误言论.
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3.学术道德失范,表率作用欠缺.高校教师的职业特殊性要求其应以身作则、身体力行,处处彰显“为人师表”的风范.然而,当前少数高校青年教师不注意自身修养,师表意识淡薄,甚至严重背离教师职业道德的要求.将教师和学生对于“青年
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随着地方高校科研、职称评审的压力越来越大,学术腐败也越来越严重.学术道德失范主要表现形式有：抄袭剽窃、任意署名、评审不公、会议经济、导师经济、变相买卖文凭、潜规则横行等种种不良现象.一方面严重污染了学术环境,影响了学术声誉；另一方面也在学生中造成了负面效应和不良影响.此外,部分青年教师言行不一,课堂上讲爱国守法、淡泊名利、实事求是、诚实守信、言行雅正,但课后却追名逐利、弄虚作假、自我化倾向严重、对领导阿谀奉承、奴颜婢膝、对待学生颐指气使、自以为是等.
二、高校教师师德建设中存在问题的原因分析
高校教师师德缺失的原因是多方面的,可概括为以下四个方面：
1.市场经济带来的负面影响.市场经济一方面激活了人们的竞争意识一追求效率、创造价值,另一方面也刺激了个人功利主义膨胀.此外,由于我国目前的市场经济法制还不够健全,管理制度落后,在一定程度上导致了社会道德的滑坡,而高校青年教师师德失范不过只是其中一个缩影而已.
由于多数青年教师就业不久,待遇偏低,经济基础比较薄弱,甚至不少地方高校青年教师的工资收入甚至不如本校基层管理人员,而工作压力却远远超过这些人,急速膨胀的房价更是将不少青年教师变成了房奴.心理不平衡以及诸多现实问题导致一些青年教师很难静下心来搞好自己的业务,而社会上日益横行的“拜金主义”则进一步加剧了这种思想的蔓延.于是不少青年教师开始寻求“自身价值最大化”,开始信奉市场经济中的“等价交换原则”：多给钱多干活,少给钱少干活,不给钱不干活,对学生缺乏责任感,出现了学风浮躁、缺乏诚信、以教谋私、钱分交易等失德行为；甚至少数青年教师通过荒废本职工作来获取高额利润,通过剽窃、造假等不正当手段掠夺别人成果使自己获利.
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