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关于教学改革相关论文范文资料,与电类核心基础课程教学改革与实践相关论文摘要

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作为课堂讲授的必要补充,转变了教与学的主从关系,教员从讲台上的圣者,转变为讲台下的向导；学员从被动灌输转变为主动探索.研讨式教学起到激发兴趣、活化知识、转变学习态度和角色的“催化”和“发酵”作用,为能力素质培养的更高目标服务.优化实验题目,使实验、课堂讲授和研讨,在内容上实现互为延伸、互为补充.实验教学由理论教员与电子实验中心的教员共同承担,改变了目前理论课教员不参与实验的现状,解决了理论教学与实验相互脱节的问题.

通过2年来的教学改革实践进一步加强了课程建设.通过试点教学和问题研究验证了学科基础课程研讨式教学的可行性；完成了“电路分析基础”、“信号与系统”课程研讨式教学的教学设计,包括主讲、研讨、综合评价等过程和内容；探讨了理论与实验教学相结合的教学模式；锻炼了教师驾驭课堂的能力,培养了青年教师.

同时在教学实践中也发现,由于研讨教学环节占用较多的教学资源,使得全面铺开有一定的困难,如何在现有教学资源的条件下最大限度地引入研讨教学环节,使更多的学生受益,值得大家进一步探索.

参考文献：

[1]郭汉民.探讨研讨教学的若干思考[J].湖南师范大学社会科学学报,

1992,(2).

[2]宋波,曲宗湖.双主二阶段式教学方法研究[J].高师理科学刊,2005,

25(1):73-75.

[3]周巍,段哲民,等.电类基础课程教学方法的改革探索与实践[J].云南大学学报(自然科学版),2011,(33):451-454．

（责任编辑：王祝萍）

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