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关于电气工程类论文范文集,与本科毕业设计过程管理的改革与实践相关本科毕业论文

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摘要：本科毕业设计是实现本科生培养目标的重要教学实践环节.针对当前毕业设计中存在的问题,结合电气工程与自动化专业的特点,提出了加强毕业设计全过程管理的具体措施：通过选题把关、周志记录、不定期抽查等制度的建立和严格执行,使毕业设计的过程管理落到实处,并具有可操作性,大大提高了师生保质保量完成毕业设计任务的自觉性.

关键词：电气工程与自动化；毕业设计；过程管理

作者简介：吕艳萍（1955-）,女,湖北英山人,武汉大学电气工程学院,教授；查晓明（1967-）,男,安徽怀宁人,武汉大学电气工程学院副院长,教授.（湖北武汉430072）

如何写电气工程一篇好的本科论文
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基金项目：本文系湖北省教改项目“电气工程专业本科生毕业设计模式的创新与实践”（项目编号：JG2009007）的研究成果.

中图分类号：G642.477文献标识码：A文章编号：1007-0079（2012）22-0107-01

本科毕业设计是实现人才培养目标的重要教学实践环节,对于增强学生自身的实践能力、创造能力与就业能力有着其他环节不可替代的作用.电气工程与自动化是一个应用性极强的工科专业,具有强弱电结合、软硬件结合、元件与系统结合、运行与制造结合的特点,因此毕业设计在该专业的培养体系中具有举足轻重的作用.

然而随着我国高等教育由精英教育向大众化教育转变,毕业设计的质量受到了较大程度的影响,传统的毕业设计模式越来越不能满足社会对高素质人才培养的需求.主要问题表现为：一是毕业设计选题内容过于陈旧,与工程实际或科研课题结合不紧密,多人一题等；二是指导教师思想上重视不够,对学生放任自流；三是毕业设计时间与考研、找工作的冲突,导致学生无法将充分的精力投入到毕业设计中；四是缺乏过程管理的有效措施,制度执行不到位.

针对上述问题,武汉大学电气工程学院结合专业教学特点与培养目标,深入分析,敢于碰硬,提出了一系列改革措施,并认真落实执行.

一、严把选题关

毕业设计选题的好坏直接关系到毕业设计质量的高低.学院非常重视毕业设计的选题工作,从毕业设计开始起前一年左右就酝酿毕业设计的选题,强调毕业设计选题要突出可行性、实用性与创新性,应注重培养学生的专业综合能力及创新能力.为此,学院采取了以下措施.

1.及时更新毕业设计选题内容

选题多以实际工程、科研项目、新兴热点为基础,鼓励教师将自己科研课题中的部分专题作为毕业设计选题,淘汰往年内容陈旧的选题；同时增加反映本学科最新发展动态、电力系统最新成果并有广泛应用前景的新题目.

2.强化毕业设计选题审批工作

对指导教师提交的毕业设计选题申报表,经所内审批后,由学院设立的毕业设计指导委员会根据“专业性、综合性、实践性、创新性、可行性”原则,对其难度和工作量进行进一步审查筛选,通过层层把关,及时剔除或更改不符合要求的选题.

3.选题实行双向选择,坚持一人一题

学院将通过审批的课题名称、指导教师、设计内容、所需人数等信息向学生公布,学生根据各自的兴趣和情况填写选择表,经毕业设计指导委员会汇总整理后返给指导教师,严格执行一人一题、每个教师指导的学生不能超过5人的规定.对于选题过分集中或较少的情况,在充分尊重学生意愿的前提下,进行统筹调整安排.学院在选题过程中对学生加以引导,对读研学生,鼓励由导师直接指导其毕业设计,以便于学生较早的进入指导教师的研究领域；对参加武汉大学与新加坡南洋理工大学“3.5＋1.5”联合培养项目的学生,则由新加坡南洋理工大学研究生导师指导毕业设计,利用国外优质的教育资源拓宽学生的国际视野；对已确定工作单位的学生,允许他们到就业单位完成毕业设计,使他们能够更快适应用人单位的要求.

实施以上措施以来,武汉大学电气工程学院毕业设计选题质量明显提高,结合生产和科研单位需求的实用型课题所占比例大大增加,其中不少涉及到新能源、智能电网、电动汽车等新兴领域,在毕业设计总题目数量明显增多的同时保证了较高的更新率,这就大大扩充了学生的可选范围,拓宽了他们的知识面.

二、引进项目管理体系以强化过程管理

针对以往毕业设计过程中出现的指导教师与学生的懈怠问题,武汉大学电气工程学院将本次改革的重点放在强化过程管理上,学院引进项目管理体系来监控毕业设计全过程,即结合电气工程与自动化专业的特点将毕业设计过程按阶段细化为多个环节,每个环节均对教师和学生提出明确要求,学院实施“选题→可行性研究→需求分析→开题→总体设

关于电气工程类论文范文集计→详细设计→开发、编程→实验、验证→毕业论文撰写”和“每周例会→中期检查→论文形式审查→预答辩→答辩”的工作流程,跟踪毕业设计全过程,保证毕业设计工作能收到切实的成效.

本篇论文来源:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020883146.html

1.开题答辩制度

第七学期选题结束后,指导教师马上下达任务书,要求学生利用课余时间和寒假进行资料的收集和准备,了解所做课题的现状、目标,考虑拟采用的方法或技术路线,提出完成毕业设计的初步计划,撰写《毕业设计开题报告》,第八学期开学两周后进行开题答辩.答辩小组由研究方向相近的指导教师组成,重点审查毕业设计方案的可行性、工作量是否饱满、预期质量等,并提出修改意见.若开题答辩未获通过,则要求学生认真修改后再进行答辩,及时避免了毕业设计中可能走的弯路.

2.周志制度

武汉大学电气工程学院从2011年开始,每个参加毕业设计的学生都发一本周志,由学生填写,指导教师签字.周志内容包括：本周所完成的主要工作、取得的成绩、遇到的困难及存在的问题,敦促学生日有所学；指导教师每周至少要检查一次学生的周志,掌握每个学生的进度,有针对性地提出解决问题的建议,及时帮助学生解决面临的困难.这一制度有效地调动了学生和教师的责任感,提高了师生保质保量完成毕业设计任务的自觉性.

本科毕业设计过程管理的改革与实践参考属性评定
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