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【摘 要】音乐赏析课程的教学,应当脱离原有的灌输式教学方法,进而采用信息技术、多媒体技术以及全员参与创新教学方法.且音乐赏析的内容,应当不拘泥于经典曲目,要覆盖到各种层次的内容,从而培养学生恰如其分的音乐欣赏水准,在潜移默化中提高学生的综合素养.

【关 键 词】音乐赏析；教学；方法创新

音乐的存在,使得人类社会的生产和生活充满了活跃的元素,音乐给人以创作灵感,音乐能够陶冶人的情操.著名科学家,阿尔伯特·爱因斯坦,在思考物理问题的闲暇,会徜徉在小提琴的音乐世界,他也曾坦言,音乐给了他敢于思考物理问题的勇气.

一、音乐赏析教学现状

当前技校的教学模式,让音乐赏析成了为了主干课程的附庸,加上学校的不重视和不投入,和学生的不在乎,无兴趣等条件的影响,音乐赏析课程的教学想要取得新的突破,实在是不易.当前技校音乐赏析课程的教学中存在的主要问题表现在一下几个方面：

第一,教学素材的单一,音乐赏析课程的素材,被不想开展创新的老师,定位于著名曲目,而且以国外居多,其实,像贝多芬,莫扎特一些大调,并不是业余人士所能够理解其内在美的,学生往往被老师的解说和赏析弄的摸不着头脑,起不到实际的作用；

第二,教学模式的单一,音乐赏析课程的一般流程为,老师为学生播放一段音乐,告诉学生的这个创作灵感,以及其内涵,然后让学生模仿这种方式来鉴赏另外的音乐,其实这样教学模式,并不被学生看好,其一,有的音乐学生听不出所以然,不太喜欢,其次,学生对于音乐鉴赏的,不太愿意通过口头表达的方式来表达.

第三,教学效果不佳,教学效果不佳是由上面两个方面问题直接导致的,其实,在音乐赏析课程的定位和实际作用上,就决定了其效果的不佳,只有通过创新的教学方式,才能够让音乐赏析深入学生的内心.

二、音乐赏析课程教学方法的创新

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音乐其实是灵动多变的,那么音乐赏析课程的教学方法也应该是多种多样,音乐赏析的课堂应当是丰富多彩的,音乐赏析课程教学的老师应当不畏艰险,不断的扩充自身的知识面,同时加强实践性的教学方法的探索,为音乐赏析课程的建设和拓展贡献出自身的力量,在此处,笔者结合当前的技校学生的特点,以及教学经验,提出了几点音乐赏析课程教学方法的创新.

1.音乐赏析课程教师应增强自身学习

当前社会是浮躁的社会,需要音乐来作为润滑剂,以不让社会充满多重的矛盾,缓解人们的苦闷.音乐赏析课程的老师,要实现教学方法的创新,必须加强自身的学习,首先,从思想上,要不断的把握中国特色社会主义的价值观为主心骨,对好的音乐加以弘扬,对不好的音乐加以驳斥,这就指导教师在选择歌曲的时候,应当明确曲目中所传递的是内容,并尤其要对学生的观点加以合理的评判；其次,要音乐赏析课程的教师要加强自身的音乐素养,这主要表现在对音乐的正确的评判,对音乐内涵的挖掘的深度,以及所选取的可取对学生的感染力,同时在教学的方式上,能否通过音乐作为桥梁,来通往学生的内心世界；最后,要加强音乐赏析课程教师的创造力,创新也是基于大量的积累和观察中的,因此,音乐赏析老师,应当注重对每一届学生教学效果进行总结,不断的修改和修正,在总结中前进和创新.

2.注重学科间的联系

我国技校的教学体系的构建,注定了音乐赏析课程不可能成为主干课程,那么就要注重学科间的联系与合作,通过贯穿于其他主干课程中的音乐赏析课程,才可能受到学校的重视,并且让两门课程得到双赢的局面.例如,在技校的世界史的教授课程中,历史课程单纯以时间轴和历史年表,历史伟人作为主线来探讨世界历史的发展的规律,学生对这样的教学课程并不注重,也不是很感兴趣,那么音乐赏析课程的教师,可以挖掘到这样的一个元素,也就是,音乐也是伴随世界历史发展的一个重要部分,音乐赏析课程的教师,就可以利用这一样,搜集者整理不同历史时期的音乐,并通过历史的横向和纵向两个维度的来对比和比较,同时也可以带领学生了解历史的重大时间,以及这个时期的音乐所带来的震撼人性的社会基础,从而将音乐赏析提到了一个新的高度.

3.以学生为中心的教学方式

音乐赏析课程始终是围绕学生的需求来的,并不是每一种歌曲和音乐都适合学生去聆听,那么作为音乐教师,应当主动的与学生沟通,了解80、90后内心的想法,以及他们对音乐的理解与喜爱,不论是从表面上的旋律,还是从歌曲的歌词的唯美,都是比较好的突破方式.例如,周杰伦是广大80、90后所喜爱的著名歌手,他的曲风是切合了学生们的内心,一曲《爱在西元前》,令学生对恒久的爱情产生了信念,《青花瓷》《东风破》《菊花台》等中国风的曲目,其作词的唯美,仄仄平平的押韵中,被学生广为流传,同时《稻香》《蜗牛》等曲目,同时也点燃了很多学生的雄心壮志.上述仅仅是周杰伦作品的一角,但是

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4.鼓励学生的创新

每一个学校都不缺那些热爱音乐和创作音乐的学生,尽管他们名不见经传,但是他们对音乐的热情是无法熄灭的.那么作为音乐赏析课程的老师,要主动与这些学生作朋友,通过相互沟通和学习,来了解他们的创作灵感和好的想法,并通过一定的经济和精神上的支持,让他们的梦想成为现实,不论是在课堂上的表演,还是学校中的小型演出,鼓励学生的创新工作,是教书育人的最高境界.前一阵子,从网上听到了名为《北京东路的日子》,笔者真的很为这位学生的音乐才华所折服,清新的作词和优美的作曲,完全有了当代音乐制作的人的水准,他们自编自导自演的歌曲,表达了他们对毕业的伤感和对未来的日子,这个歌曲我在音乐赏析课堂上也为学生播放过,产生了强烈的共鸣.

音乐赏析课程的创新之路,需要广大教师的共同努力,分享教学经验,同时随时保持对学生的关注,欣赏他们歌曲,发现他们内心的情愫,那么,从内而外的教学将会使极其成功的.

参考文献：

[1]李靖明.在鉴赏中尝试音乐要素的趣味学习[J].音乐天地,2010.9.

[2]马娟.巧设导入.把学生带入音乐的课堂[J].新教程：教研版,2010.4.

[3]袁善琦.音乐教育的基础理论与教学实践[M].武汉:华中师范大学出版社.

[4]匡惠.音乐欣赏基础教程[M].上海&

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