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关于生物学科相关论文范文例文,与初中生物课堂教学探究相关论文目录怎么自动生成
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摘 要：初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养,培养他们热爱大自然,自觉保护环境的情操,提高他们对生物科学的兴趣,为一部分今后要从事生物事业的人打下最
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关 键 词：生物课堂；兴趣；方法
中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）15-0161-01、
一,研究教材.作为老师,教材是必须要了解掌握的,但是,教材对于老师来说只是一个承载知识的工具,而不能作为教学的依赖.我认为,教材就好比一池水,要站在高处去看才能觉得清澈见底,也就是说,要站在一个比教材更高的角度去把握教材.决不能“照本宣科”.上好课的第一步就是研究教材,不仅是研究所教年级的教材,还要把整个中学阶段的教材都要研究,首先要知道在整个初中阶段,生物课程都需要学生掌握些什么知识,知识体系是怎样安排的,学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识,那些能力需要得到培养和提高等等.在我的教学中,通常我都是广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题,然后再根据学生的具体学情合理安排教学进度.
二、培养兴趣.初中生活泼好动,乐于表现,教师在生物的课堂教学中应抓住他们的性格特点和心理需求,设计和安排教学活动,调动学生的学习积极性,培养学生对生物的学习情感.从我接触学生的那一刻开始,我就一直以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的.我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心并且以培养学生基本素质为中心的.在整个教学过程中贯穿很多的活动例如一些课堂小游戏、调查、竞赛等等让学生在松的学习氛围中掌握知识.在具体教学中把生物要领的形成过程、生物概念的定义、含义及特性等讲清,有时需要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解.对生物规律的讲解中注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系,必要时对其相关的概念规律要加以比较区别消除学生对生物概念规律的模糊感.在习题讲析中要培养学生科学的思维方法和良好的学习习惯.教育学博士肖川说：“学习者在学习过程中有情感投入,学习过程就有内在动力支持,就能从学习中获得积极的情感体验.”因此,教师还可以带领学生收集大自然和生活中各种各样的材料,增加生物课堂的趣味性.在课堂教学中引导学生自己动手做生物实验或进行一些实践活动,并要求学生撰写相关的科普文章.通过生动有趣的教学活动,学生不仅巩固了所学知识,培养了创新能力,还满足了心理需求,最大限度地调动了学生主动参与学习的积极性,从而培养学生的学习兴趣.
三、注重方法.教学方法是教师开展教学活动的理论指导,教学理念不同所选择的教学方法自然也不相同.传统的生物课堂教学大多是以教师的讲授为主,学生只是被动接受,教学方法呆板单调,更加不利于学生的全面发展.而新课改的理念要求教师在课堂教学过程中以学生为中心,创设一个民主、和谐、平等的学习氛围,充分发挥学生的积极性和主动性.这就要求教师结合多种教学方法进行教学,促进学生各种能力的发展.例如：（1）创设情境,激发学生学习兴趣.俗话说：“良好的开端等于成功的一半.”引入新课时,教师要精心设计导语创设合理的教学情境,吸引学生的注意力,刺激学生的好奇心,从而激发学生的学习兴趣.（2）步步设问,循序渐进,品味思考的无限乐趣.教师可以根据教学内容设置问题,引发学生主动思考、分析问题,诱导学生自主探究、解决问题,激起学生强烈的求知欲望,促使学生积极探索大胆创新.（3）利用学生的表现欲,培养学生的创新意识.教师可以充分利用初中生的表现欲,激励其树立战胜困、难超越自我的决心,坚持达成学习目标,完成学习任务.对个别思维敏捷、性格外向、基础较好的学生,教师还可以故意为其制造自我表现的机会.（4）公平竞争,满足学生的好胜心理.学生对于一些结构复杂的生物知识比较容易反感,更不能深刻地理解和记忆.对此,教师可以利用学生的好胜心,结合教学内容,组织一些教学活动,让学生公平竞争,使学生主动参与其中,兴致勃勃地学习和记忆.总之我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段,应有灵活多变的思维方式和强烈的创新意识才能把每一堂生物课上好.
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