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乌鸦类有关论文范文检索,与乌鸦喝水(中班)相关毕业论文致谢
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设计意图
本次活动的设计灵感来源于《乌鸦喝水》这个传统的故事.当石头放入水中,水平面升高,乌鸦就能喝到水,这一过程可操作性强而且浅显易懂.我觉得这会是一个非常有趣的科学探索活动,中班幼儿好奇好问,对周围事物喜欢探根究底,更乐意亲手去尝试一下,这个活动非常符合他们的这个特点.
活动目标
1.尝试运用不同的材料,探索让瓶子里的水位升高的方法.
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2.发现材料的质地、大小与水位上升快慢之间的关系.
活动准备
1.材料准备：小石子、骰子、纸球、棉花、雪花片、积木,玻璃球（大小两种）、螺帽、塑料积木,每位幼儿一个装有半瓶水的瓶子（贴上彩色横条）
2.教具准备：《乌鸦喝水》多媒体课件.
活动过程
一、导入活动
（价值分析：以幼儿喜爱的动画片导入活动,引发幼儿兴趣.）
师：孩子们你们听过《乌鸦喝水》的故事吗?今天,方老师给你们带来了一个非常有趣的动画片《乌鸦喝水》,我们一起来看一下.
二、观看动画片,引发思考
（价值分析：在情境式学习中,以开放式提问激发幼儿开动脑筋,充分想象.）
1.提问：刚才动画片里的乌鸦口渴了,它在天空飞呀飞,发现了什么?
2.提问：瓶子里有水,但是瓶口又高又小,乌鸦喝不到水怎么办呢?你有什么好办法?
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3.幼儿猜测并讲述能让乌鸦喝到水的方法.
三、幼儿尝试探索
1.幼儿第一次尝试,发现材料与水位升高的关系
（价值分析：在动动玩玩中,通过实验探索水位和内容物的关系.）
师：刚才我们小朋友想了很多办法,这些办法能不能帮助小乌鸦呢?老师给小朋友们准备了一些材料,等会请你们自己去试一试,看看怎样才能使乌鸦喝到瓶子里的水.
（1）呈现材料
师：请你们回头看一下,老师为你们准备了哪些材料?
（2）提出要求
师：请你们试一下,能不能用这些材料让小乌鸦喝到水?老师有两个要求：
A.每个小朋友拿一个瓶子,每个瓶子里只能放一种材料,轻轻地放,小心别把水洒在桌子上.
B.当听到老师开始数数的时候,立刻盖上瓶盖,将瓶子放到前面的桌子上来.
（3）交流介绍：你用了什么材料,能不能让小乌鸦喝到水.
师：我请小朋友来介绍一下,刚才你把什么材料放进了瓶子?放进去以后发现了什么?（请未成功的先回答）
提问：水位升高了吗?能不能让小乌鸦喝到水呢?水位到哪里才能让乌鸦喝到水呢?谁帮助乌鸦喝到水了?你来介绍一下,你用了什么材料?
（4）交流讨论,教师小结
师：方老师觉得有点奇怪,刚才你们都往瓶子里放了材料,为什么有的水位升高帮助乌鸦喝到了水,有的就不行呢?
引发幼儿讨论,帮助幼儿梳理材料的质地与水位的关系.
教师小结：原来小石子和纽扣比较重,当我们把小石子、纽扣放进瓶子里的时候,他们很霸道,抢了水娃娃的地方,水娃娃就被挤到了瓶口,水位升高,小乌鸦就能喝到水了.可雪花片、塑料积木比较轻,当我们把雪花片、塑料积木放进瓶子的时候,他们很调皮,浮在水面上游泳,水娃娃没办法露出头来只能躲在瓶子底下,
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2.幼儿再次尝试,验证材料质地与水位上升的关系
（价值分析：通过动手操作,验证认知加深理解.）
师：刚才呀,我们尝试了几种不一样的办法,有的成功了,也有的失败了,方老师还给你们准备了一些材料,让你们再去尝试一下.这次请你们动脑筋想一想,究竟用什么材料才能帮助乌鸦喝到水呢?
（1）提出要求：请你们先过去看一看,仔细想一想,然后再试一试,究竟用哪种材料最合适.
（2）再次介绍：这次你用了什么材料,小乌鸦喝到水了吗?
（3）小结：究竟哪些材料能让水位升高,帮助小乌鸦喝到水呀?幼儿一一指出相应材料.
3.第三次尝试,感受材料大小与水位上升快慢之间的关系
（价值分析：通过设疑层层推进,引发幼儿再次探索水位和填充物体积的关系.）
师：刚才我们尝试了用玻璃弹珠也能让水位升高,帮助乌鸦喝到水.乌鸦们听说我们很聪明,都飞来请我们帮忙.它们飞得又累又渴,真想马上就能喝到水呀.我们怎样才能让水位升得再快一些呢?（幼儿讨论、讲述）
①出示玻璃弹珠和水瓶组织幼儿比赛,向幼儿介绍比赛规则.
师：那边桌子上有两种大小不一样的弹珠,哪种会使水位升得更快一些呢?现在我们分成两组来进行一次比赛.请你们往瓶子里放弹珠,不能一把抓,只能一颗一颗放,看哪组先让乌鸦喝到水.
②提问：究竟是哪种弹珠让水位升高得更快呢?幼儿进行充分的讨论.
③老师进行简单小结：刚才我们说过,玻璃弹珠大而重,他们很霸道抢了水娃娃的地方,玻璃弹珠越大抢的地方就越多,水娃娃被很快地挤到瓶口,水位也就很快升高了.
四、活动总结
师：今天我们帮助那么多小乌鸦喝到了水,一定觉得很快乐吧.以后当我们遇到困难的时候,一定要积极动脑筋,想出不同的好办法来解决,当别人遇到困难的时候,也应该积极动脑,热心地去帮助别人解决困难.
?编辑段丽君
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