多媒体技术相关论文例文,与多媒体技术与初中英语学科整合的教学相关论文摘要怎么写

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【摘 要】1989年多媒体技术在中国开始引起重视,1993年后多媒体技术进入应用时期,如今多媒体广泛应用于学校教学课堂,是实现教育现代化的必由之路.多媒体技术与初中英语学科的整合,有助于全面提高英语教学的质量.国家远程教育网开发了先进的多媒体课件,继教网中“国培计划”提供了教学系列理论指导,都为多媒体技术与初中英语学科整合的教学研究推波助澜.当代初中英语教师应该以天下为己任,与时俱进,聚焦课堂,向45分钟要质量,让英语教学的课堂因多媒体技术而插上腾飞的翅膀.

【关 键 词】多媒体初中英语整合

【中图分类号】G623.31【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）05-0090-01

随着全球信息化的实现,信息时代的到来,为我国教育改革与发展带来了新的机遇.2000年10月,教育部在北京召开了“全国中小学信息技术教育工作会议”后,颁布了关于在中小学普及信息技术教育和实施“校校通”工程的通知,神州大地顷刻间IT技术得到了飞速的发展.随着电脑的逐渐普及,多媒体悄然进入到农村初中英语教学的课堂.

多媒体技术从二十世纪八十年代开始问世以来,市场上销售的计算机以全部具有图像、声音、视频、动画等媒体功能.将多媒体技术应用于教学,改进了教学方法,简化了教学过程,优化了教学手段.作为当代的初中英语教师,应该如何有效地利用多媒体技术,使英语课堂教学形式实现现代化呢?

首先,要有硬件设施；

使用多媒体教学,需要在装配有多媒体的电子功能教室.农村初级中学的教学条件有限,即使有的学校装配有一个多媒体教室,也因为班额多,无法满足全体师生的教学需求,使得开展多媒体教学只是徒有虚名；有的学校因用房紧张而挪作它用,使得多媒体教学名存实亡.所以条件不具备的学校可以向上级教育行政管理部门申请装配一定数量的多媒体教室.

其次,英语教师要擅长操作多媒体课堂；

应用多媒体技术进行英语教学,不仅需要教师掌握必备的英语专业知识,而且要求教师懂得制作适合初中生学习特点和需求的英语教学课件,操作多媒体技术,演示用于课堂教学.而农村初中许多英语教师因学校教学设备简陋,接触和使用计算机的机会少,至今带上三尺讲台的还是“三件宝”：

多媒体技术相关论文例文

因此每一位英语教师都应熟练地掌握多媒体教学技能,可以以“国培计划”远程培训为契机,接受全员培训.有的教师可以通过参加电脑短期培训或继续教育,刻苦钻研、勤于实践,切实提高计算机操作技能,把多媒体技术与初中英语学科整合的教学研究步步深入,迈上科学发展的轨道.

然后,要聚焦课堂；

英语教师要在课前准备多媒体英语教学的幻灯片课件.信息时代的召唤,我们要与时俱进,将多媒体技术切实应用于英语课堂教学.多媒体以计算机为中心,将视、听等媒体生动、直观地与计算机结合起来,为英语教学提供了一种全新的信息传播方法；多媒体教学方式灵活、生动,提高了教学的效率,使学生增加了感性认识,提高了英语学习的兴趣,有着“寓教于乐”的作用；多媒体课件使教学由抽象到直观,有利于学生观察认识能力的培养,使教学过程生动、形象,使学生更好地理解、掌握教材,为学生提供的形象教材,符合科学发展的思维原理,使学生从传统的教学方式中解放出来；多媒体教学手段的多样性,可以激发学生的求知欲望；利用多媒体计算机教学,可以为学生营造良好的学习英语的环境,有利于师生之间的交流和沟通,有助于学生对英语知识的获得和掌握,以提高学生的学习效率.

如何写多媒体技术论文
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多媒体教学手段源于传统教学中的情景法,但其丰富的手段、多彩的界面是传统的情景法所不能比拟的.随着科学技术的不断发展,多媒体计算机以其信息存储量大、速度快、适应强、用途广等特点成为人们关注的焦点.特别是互联网的不断发展,我国中小学网络教育资源越来越丰富,将网络资源与初中英语教学整合应用的问题,日益成为当代英语教育工作者必须研究的重要课题.

点击“远教资源”网,在教学资源专栏中可以找到初中英语学科的多媒体课件.充分利用远程教育资源上课,通过优化课堂教学手段,为广大师生提供了大量的教学资源和学习资源,可以达到事半功倍的效果,使初中英语教学产生质的飞跃.

例如：七年级英语下学期Unit6It’sraining！我下载了“第一课件网”中的16张幻灯片教学.只要轻点鼠标,就可以有条不紊地将本单元的内容用幻灯片演示出来,学生的学习兴趣盎然,45分钟过去,学生意犹未尽.

总而言之,二十一世纪是知识经济时代,我们有条件分享全国各地初中英语教学同仁在互联网上传阅的创新教法与教学经验.特别是继教网开通的“国培计划”远程培训中英语学科专家所作的专题讲座,介绍了他们成功的教学经验和最新的教研理论,他们设计的初中英语多媒体教学课件,图、文、声、像并茂,都是多媒体技术与初中英语学科整合教学研究的鲜活的实例,值得我们初中英语教学工作者借鉴、实践和反思.

作者简介

王位正,曾用名王位政和卫政；汉族人,男,现年四十周岁；江西修水人氏；修水师范和江西教育学院函专毕业.

一九九一年八月参加教育工作,一直任教于本县水源乡中学；二〇〇八年十一月取得中学英语一级教师资格；一直聘任七、八、九年级英语科任教师、英语学科教研组长.现任文科教研组长,分管学校宣传工作,并兼任图书室管理员.

教学工作之余,撰写了教学研究论文二十一篇,其中有十篇分别荣获县级、市级、或国家级奖励.二〇一〇年十一月在第六届全国中小学教师论文大赛中,其论文《掌握规律、克服遗忘》被中国中小学教育学会评为“一等奖”,并聘为中国中小学教育学会会员；二〇一一年三月在第四届全国基础教育系统年度论文大赛中,其论文《漫谈美语与英式英语的异同》被中国基础教育研究会评为“二等奖”.

一九九六年九月被评为“县优秀教育学会会员”.一九九二年度和二〇〇八年度两次被修水县教育体育局评为“优秀教师”.

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