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多年从事英语教学工作,而且一直在思考一个问题：为什么男生的英语成绩普遍不如女生?有些同仁可能会认为我们把简单的问题复杂化了,和其他课程一样,男生英语成绩不好是因为他们没有像女生一样努力.男生更容易懒散,没有动力,没有条理,不善于表达.但研究发现,导致男生英语成绩普遍不如女生的原因主要有以下几个方面：

1.基因

美国研究人员发现,新生婴儿在理解和分辨声音方面有很明显的性别差异.还有研究表明,人脑的左右半球有不同功能.

2.社会的变革

过去的四十年中,社会最重要的变化应该是就业方面的变化,上世纪60年代,学业成绩不好的男性找一份工作是不难的,如工厂、矿山、造船厂、炼钢厂等都大量需要男生,而现在取而代之的是服务、保险、商业、旅游等,这些行业不需要旧产业中的力气和技能,更需要的是良好的沟通能力和打字技巧,这些技能正是女性所具有而男性恰恰缺乏的.

3.家庭的变革

现在有很多单亲家庭,在中国,以女性为主的单亲家庭占单亲家庭的近90%.与此同时,家庭间父亲对于子女,尤其是对儿子教育的参与程度差异也很大.很多男孩在他们的生活中缺乏有影响力į

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4.教学大纲的原因

教学大纲改变了.随着一轮又一轮的教学改革,新的教学大纲对于男生越来越不利,这对于他们的态度,行为,努力和成绩都会产生影响.

5.教室管理

大多数老师都意识到在他们的教室里有两种不同性别,也意识到这两种性别会表现出截然不同的行为.老师们会花更多时间批评男生,因为男生更不守时,不可信,缺乏动力,没有条理.在教室管理中,老师们有很多随意的做法可能会影响（恶化或改善）男生的学习动力及学业成绩.

男生英语差不是永恒的,著名的教育家魏书生曾这样说：“后进生是后来进步的学生”.男生问题给教育工作带来了比较大的困难,但是如果多给他们一点时间,恰当地对他们进行教育,他们还是会转化为优秀生的.为了实现男生的转化,教师必须大力实施一些有利的转化策略.

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1.尊重男生,挖掘闪光点,树立自信心

研究发现,一个没有受过赏识的个人仅能发挥其能力的20%-30%,而当他受到赏识后,其能力可以发挥80%-90%.教师在教学过程中,要善于从男生身上寻找和抓住他们的每一个闪光点,多鼓励,多诱导,多表扬.赞扬和鼓励性的话语,会唤起他们为成功而努力的自信和勇气,让他们由“要我学”变成“我要学”,“我乐学”.

2.激发学习兴趣,传授正确方法

心理学研究表明,兴趣是人们爱好某种活动或认识某种事物的重要动力.同样,学生学习英语的兴趣越浓,积极性也就越高,从而转化为学习动力,进而提高学习效率.而学习过程中掌握正确的学习方法,会让学习效果事半功倍.

（1）激励学习兴趣

《英语课程标准》将“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神”放在了课程任务的首位.而其中“激发和培养学生学习英语的兴趣”乃是首中之首.要做好男生的转化工作,激发男生学习英语的兴趣是第一步.在备课过程中,教师应针对男生学习英语时出现的注意力不集中,学习效率底等问题,寻找男生乐于接受的教学方法,精心设计每一个教学环节,采用多种教学手段,把他们的注意力吸引到课堂上来.

（2）传授正确方法

根据学科特点,帮助男生探索出适合自己的学习方法,他们就能在学习中举一反三、触类旁通,进而提高学习效率,同时增添自信.

3.加强沟通,倾注关爱,建立和谐的师生关系

俗话说“亲其师,则信其道”.学生与老师亲近,对老师产生好感,才会乐于听从老师的教诲.要让男生与老师亲近,这就需要教师对他们倾注更多的关爱,教师要在学习上多帮助他们,在生活上多关心他们,教师的关怀呵护给男生带来内心深刻的触动,为男生的转化奠定情感基础.他们一旦得到爱与关怀,便会在温暖与兴奋中使凝滞的感情溶化,产生了心灵的沟通,情感上的共鸣.

4.家校合作,共同监督

教师是沟通学生与家长学习方面的桥梁,作为教师要及时与家长沟通并反映孩子的学习情况；作为家长,也应积极与教师配合,共同监督从而使学生养成良好的学习习惯,形成良好的意志品质.

学生的转化是一项长期而又艰巨的工作,并非一朝一夕可以完成,它需要英语教师付出更多的耐心和努力.教学中,教师要从男生的实际情况出发,根据他们的认知水平和学习能力确定不同的转化方法.只要我们尊重男生,关爱男生,唤起他们对英语的学习兴趣,引导他们掌握正确的学习方法,那么,男生英语成绩的提高将指日可待.

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