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生物学方面有关论文范文集,与生物信息学在高中教学中的应用相关论文的格式
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摘 要：高中阶段的生物教材中,仅把生物信息学作为科普知识向学生做简要介绍.为了加强学生对它的直观认识,通过和学生共同探讨思考,利用现有的简陋条件,指导学生设计了相关的程序,取得了良好的教学和思想教育效果.
关 键 词：生物信息学；高中教学；编程
高中教材必修二的《基因的表达》这一章节中就介绍了有关生物信息学的概念和一些应用的实例.在这个内容的学习过程中,学生表达出强烈的兴趣.特别是当笔者提到需要编写程序时,学生感觉特别高深,但又表达出强烈的学习兴趣,愿意学习这个内容.经过和学生们再三思考讨论后,笔者发现Excel软件具备一些这样的功能.这个软件学生在通用技术上学习过,并且它自带了一款入门时简单易学的编程软件VB,所以这就为实验的开展打下了基础,我们所要做的就是将生物语言转化成计算机语言.
1.内容确定
我们选择高中教材必修二的《基因
生物学方面有关论文范文集
2.程序编写和调试
2.1软件选择
Excel2003版本.先将版本安全性调低,有利于宏的运行.方法：选择工具―宏―安全性（调低）.再打开Excel自带的程序编辑器,方法：选择工具―宏―VB编辑器.
2.2程序的编写
2.2.1判断某序列是否为DNA序列
设计思路：生物学原理是,如果序列中的字母不是A、T、C、G,则这个序列不是DNA序列.
2.2.1将DNA序列转化成RNA序列
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设计思路：生物学原理是碱基互补配对原则,程序语言实现―字母的转换A-U,U-A,G-C,C-G.
2.2.3将RNA序列翻译成蛋白质序列
设计思路：生物学基础是蛋白质的密码子表.如果有AUG序列则翻译开始,如果出现UAA、UAG、UGA序列,则翻译终止.其他情况则根据密码子表逐一翻译.
最终通过一系列的编写调试,这三个程序编写成功.具体程序见附录1.并且举例验证其不光能够运行,同时也符合生物学原理,验证过程见附录2.
3.实验总结
学生参与这个实验后,对学科之间的交叉有了直观、深刻的认识,并切实提高了对学习的浓厚兴趣.他们在总结讨论表示：原本以为Excel已经很精通了,不曾想到这么简单的东西还可以用来做这么深奥的学问,由此带来的震撼和体会特别巨大.他们深刻地感到,知识不再是为了应付考试而存在的抽象空洞概念,而是可以切切实实用于解决问题的工具.同时,由此带来的学生课堂学习态度的变化非常明显,教师们明显感觉到学生上课过程中眼中带着对知识的渴求.
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笔者对这个实验带来的这些意外惊喜效果也感触颇深.教育是一门艺术而不是技术,它完成的质量的高低,取决于教师付出多少努力和心血.切实地去思考去做去完善自己的教育理念,一定会比单纯地说教更能取得良好的效果.
[附录1]
1.判断某序列是否为DNA序列
PrivateFunctionTX（DNA）
Dima,iAsInteger；DimB,cAsString
a等于Len（DNA）；B等于UCase（DNA）
Fori等于1Toa
IfMid（B,i,1）等于“A”OrMid（B,i,1）等于“T”OrMid（B,i,1）等于“C”OrMid（B,i,1）等于“G”Then
Else：ExitFor
EndIf
Nexti
Ifi等于a+1Then
c等于“是基因序列”
Else：c等于“不是基因序列”
EndIf
TX等于c
EndFunction
2.将DNA序列转化成RNA序列
PrivateFunctionTrc（DNA）
Dima,iAsInteger；DimBAsString
a等于Len（DNA）；B等于UCase（DNA）
Fori等于1Toa
IfMid（B,i,1）等于“A”Then
Mid（B,i,1）等于“U”
ElseIfMid（B,i,1）等于“T”Then
Mid（B,i,1）等于“A”
ElseIfMid（B,i,1）等于“C”Then
Mid（B,i,1）等于“G”
ElseIfMid（B,i,1）等于“G”Then
Mid（B,i,1）等于“C”
EndIf
Nexti
Trc等于B
EndFunction
3.将RNA序列翻译成蛋白质序列
PrivateFunctionTrs（RNA）
Dima（64）,B（64）AsString；Dimd,e,f,i,j,k,lAsInteger；DimP,Q,RAsString
a（1）等于“UUU”：B（1）等于“-F-”；
a（2）等于“UUC”：B（2）等于“-F-”；
a（3）等于“UUC”：B（3）等于“-L-”；a（4）等于“UUC”：B（4）等于“-L-”；
a（5）等于“CUU”：B（5）等于“-L-”；
a（6）等于“CUC”：B（6）等于“-L-”；
a（7）等于“CUA”：B（7）等于“-L-”；
a（8）等于“CUG”：B（8）等于“-L-”；
a（9）等于“AUU”：B（9）等于“-I-”；
a（10）等于“AUC”：B（10）等于“-I-”；
a（11）等于“AUA”：B（11）等于“-I-”；
a（12）等于“AUG”：B（12）等于“-M-”；
a（13）等于“GUU”：B（13）等于“-V-”；
a（14）等于“GUC”：B（14）等于“-V-”；
a（15）等于“GUA”：B（15）等于“-V-”；
a（16）等于“GUG”：B（16）等于“-V-”；
a（17）等于“UCU”：B（17）等于“-S-”
a（18）等于“UCC”：B（18）等于“-S-”
a（19）等于“UCA”：B（19）等于“-S-”
a（20）等于“UCG”：B（20）等于“-S-”
a（21）等于“CCU”：B（21）等于“-P-”
a（22）等于“CCC”：B（22）等于“-P-”
a（23）等于“CCA”：B（23）等于“-P-”
a（24）等于“CCG”：B（24）等于“-P-”
a（25）等于“ACC”：B（25）等于“-T-”
a（26）等于“ACA”：B（26）等于“-T-”
a（27）等于“ACG”：B（27）等于“-T-”
a（28）等于“ACU”：B（28）等于“-T-”
a（29）等于“GCU”：B（29）等于“-A-”
a（30）等于“GCC”&
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