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摘要：现在大多数生物教师每天忙于钻研教材、听课、摸索新的教学方法等教研工作,教研气氛十分浓郁,但在教研活动中也存在各种各样的问题需要我们生物教师去研究和解决.我们不应该为了教研而教研,不要为了完成任务而教研,要切实在教研活动中让教师有所收获,不断成长.下面我就在生物教研活动中遇到的问题及解决方法谈一些自己的看法.

关键词：生物教研问题　摆脱困境　有效教研

现在大多数生物教师每天忙于钻研教材,相互听课,取人之长,补己之短；思考如何上好实验课,培养学生各种能力；如何激发学生的学习兴趣,提高自己的教学成绩；如何运用电教设备,增强课堂教学效果；如何正确把握教学目标；如何摸索一套新的教学方法等等.教研气氛十分浓郁,但在教研活动中也存在各种各样的问题需要我们生物教师去研究和解决.我们不应该为了教研而教研,不要为了完成任务而教研,要切实在教研活动中让教师有所收获,不断成长.下面我谈谈自己在十多年的生物教学生涯中对教研活动的一些体会.

在新的课程体制改革中,认为生物是副科的思想依然存在于老师、家长和学生的心目中.这使中学生物教学工作受到冲击,而且教研活动的开展也受到很大影响,其主要表现在.

一、对生物教研工作重视程度还不够

1.生物课无专业和专职教师上课,由快退休的教师或身体不好的教师来担任,认为专业与不专业教师都是无所谓的.

2.课时不按大纲要求安排,冀教版七年级生物应是每周3节课.有的学校为了给语数外等课程让路或教师不够就安排2节课,导致课堂容量大,复习时间短,课堂效果就会大打折扣.

3.有的学校生物教研工作无计划、无安排,甚至从来都没有开展过生物教研活动.

二、专业生物教师的严重流失

由于个别学校的不重视,使不少专业生物教师缺乏从事生物教学的热情,转行去教语数外等主要学科.有的学校生物教师在年度考核中永远与优无缘,极大打消了生物教师的工作积极性,使生物教研工作缺少带头人.

三、有些学校开展的生物教研活动,就是讲课、听课和评课

评课也是流于形式,只说优点,不说缺点,完全就是为了完成任务.这使生物教师感到厌烦.有个别教师在一年中都没有参加过一次教研活动；有的教师人在参加教研活动,手里却在忙着备课或批改作业；有的学校安排了教研的专门时间,但因为没有明确的主题或目标而白白浪费时间,甚至是在教研时间内唠唠家常就散了.这样的教研活动开展和不开展没有任何区别,这不能不引起我们的深思.

四、有的市、县一级的教研部门中没有专职生物教研员,这对于教研工作的开展有很大影响

我认为,中学生物教研工作要想摆脱当前这种状况,应重点抓好以下几个方面的工作.

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1.要想使学生得到全面发展,任何一门学科都应该学好,不应有“主科”与“副科”之分.广大教师应该主动为生物教学的各方面工作提出合理化和可行性的建议.

2.生物教研部门要正确引导教师认识生物教学的目的.今年生物实验成绩就算入中考成绩,政策时常改变,说不准哪年生物就是中考科目.生物教师要认识到自身的价值和重要性,投身于生物教学改革中,比如在标本研究、生物自制教具等方面同样可以有所作为.现在的学生信息来源广,他们对课外的知识更感兴趣,教师要经常充电,与时俱进,讲课时穿插与日常生活联系紧密的知识,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯.因为生物学科没有升学的压力,所以可使生物教研活动的形式多样化.教研活动的多样化,可使生物教师的教研能力得到提高.只要生物教师自己努力付出,同样可以得到学生的尊敬和爱戴,同样能轰轰烈烈地在生物教学领域干出一番事业,取得一定成果.

3.根据本校的实际情况,探索和研究适于本校的生物教学评估方案,激发学生的学习兴趣,调动生物教师的教学热情,从而有效地推动生物各项教研工作的开展.

4.培养教学骨干,巩固教研队伍,促进各类教研活动的开展.

5.加强教研组建设是有效教研的重要前提.教研活动能帮助教师更新教育观念,学习现代教育理论,通过教研活动这一载体,利用教研组这一阵地吸引、带动、激励、提高一批生物教师.

在以上5点中我认为加强教研组建设是最基础的,同时也是最重要的.因为教研组是教学研究的领地,是教师自培的基地.教研组活动给学校素质教育注入了勃勃生机,另外选拔有丰富教学经验和业务过硬、善于管理、勇于开拓的教学骨干来担任教研组长,注重培养一批优秀青年骨干教师担任教研组长尤为重要.同时,为教研组长提供各种培训机会,加强对教研组长的考核力度,学校还要大力健全教研制度.比如：（1）严格要求教研活动的时间和出勤,如无故不出勤按旷工处理；（2）加强集体备课,集合群体的智慧和力量.每次集体备课都要求有中心发言人,每次确定一个中心,研究一个问题,不搞花架子；（3）每学期教研组都应安排校内校外的公开课,课前集体备课,课后及时交流,提出改进意见.积极发

关于教研活动类论文范文资料挥群体力量,对教案仔细分析研究,对课堂结构仔细推敲,对板书精心设计；（4）经常开展“一课多上”和“同课异构”活动,让教师切实做到取长补短；（5）每位教师都进行详细的、高质量的电子教案、课件和习题制作,然后放到网上资源共享,提高课堂质量和效率；（6）立足本校实际,开发校本课程,提高教研活动质量.

生物教研工作中的困境与解决策略参考属性评定
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