年轻教师类论文范例,与农村中学语文教研现状相关毕业论文模板

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一语文教研现状分析

1．教研形式单一

在农村中学中,有许多学校都把教研活动提到了重要日程,学期之初大都制订了周密的计划,而各项活动计划中公开课几乎要占到90%以上.教师们都知道搞教研活动无非是听听课而已,也就没把它当成一回事,公开课讲得多了,教学方法大同小异,实在觉得心烦；倘若硬着头皮听下去简直是浪费时间.教师们谁都知道这样的教研难以收到应有的效果,可是谁都没有勇气去进行教研创新.原因很简单：教学负担太重,教师们无法去尝试创新；特别是教研形式的单一枯燥让教师们有苦难言,频繁的听课讲课几乎扰乱了正常的教学秩序.

2．教研活动难以保证质量

许多学校为了注重形式把教研活动搞得丰富多彩,在没有充分准备的情况下,就开始搞起了所谓的教研.在短时间内,活动的确开展得有声有色,优质教案、获奖论文评出了一大批,但就是没有一篇够得上有学术品位；更为奇怪的一种现象是,活动热潮一过教师们都偃旗息鼓.在一线工作的教师们都知道,教学研究是一个长期而又复杂的过程,没有持之以恒的精神是很难取得成绩的.仅仅为了热闹搞教研还不如干脆放弃.教研必须要有深厚的专业知识积累,在此基础上再确定一个长远的研究课题,通过不断的学习与实践,再在教学中去验证,从而得出科学的结论.仅仅是做出一种搞研究的形式,重复简单的过程终究难以取得大的成绩.

3．教研范围狭小,缺少研讨交流

在很多学校中,教师们只注重于校内的探讨,几乎没有人走出固有的圈子去搞一些业务交流,而学校为了节省资金也不愿派教师外出取经,久而久之,教师们的教学思想就变得极为陈旧,也就谈不上去进行教研创新了.据不完全统计,有相当一批教师,业余时间从来不看教学研究类书籍,如此下去能做到常教常新吗?

4．缺乏良好的研究氛围和科学健全的教研评价机制

在一些学校,教师们因为教学负担过重根本无力去从事教学研究活动.大多数教师的周课时总量都在12节以上,再加上一些教学琐事根本就无法致力于教学创新.即使勉强为之,也只是抄抄学习笔记而已,因为不抄学习笔记,教学常规就无法完成,长期以来大量的无效劳动给教师们带来繁重的教学压力,实在是不堪重负,教师们哪还有闲心去搞研究呢?再加上一些学校只重视老教师的经验,缺乏对年轻教师的正确评价,导致一大批年轻教师的创新意识被扼杀,这也是教研失去活力的一个重要原因.据了解,有的年轻教师的论文能在县级

年轻教师类论文范例

二应对策略

1．精心策划,确保教研质量提高

学校教研组应根据教学实际制订出切合实际的教研计划,做到形式与内容的高度统一.具体说来,可以从减少活动次数入手来提高教研质量,对于准备不充分的活动尽量减少,对于丝毫没有研究意义的公开课彻底取消.真正意义上的教学研究活动应有明确的目标,有严密的操作程序,有极强的感染号召力,参与活动的人都能自觉投入其中,这才算是达到了应有的效果.人人都把它当成是一种学习的需要,这样的活动才真正扎实有效.

2．潜心研究,提高研究档次

欲想真正使研究活动名副其实就必须打破现有局面,从本质入手来提高教研质量.各学校尤其要重视学习性的研究活动.搞研究没有深厚的专业知识积累是难有成效的,基于这一点,每位语文教师应将研读教育教学专著作为自己的必修课来学习,以达到用科学的理论来指导具体的教学实践的目的；教师只有通过学习不断丰富理论素养,才能真正提高研究水平.教师们先确定统一的研究课题,然后再以撰写论文的方式发表自己的独特见解,最后通过自己的教育实践来加以论证.此外,还可以将撰写的论文向报纸、杂志投稿,让教育专家们去自由评说,一旦被认可后得以发表,研究成果自然就可以得到公正的评价了.

3．注重交流,坚持学以致用

农村学校因为教育条件落后,导致教育信息闭塞,教师长期处在封闭的教学环境之中,教学思想和教育观念就难以及时更新,教学就很难步入创新发展的轨道之中.因此学校应坚持“走出去,引进来”的方针,把交流学习作为教学发展的活力之源,定期派出一批具有创新精神的教师外出学习,然后再在自己的教学领域内大胆尝试,真正做到学以致用,有突破,有创新.交流学习应扩大范围,不局限于用老眼光看人,打破权威,不拘一格来发现人才,用好人才.只要有创新精神,就可以一起来交流学习.这样长期坚持下去,教学研究水平自然就会提高.

4．实事求是,建立科学的评价体系

在许多学校中,目前尚未建立科学的评价体系,论资排辈评成果的现象还非常突出,这恰恰正是教研难以出成果的一个重要原因.学校应给年轻教师创造良好的研究环境,鼓励他们进行创新.让年轻的教师承担重要研究课题,开展交流活动,尽可能地激发他们的创造热情,年轻教师一旦出了成果应该给予充分肯定.崇尚科学,唯才是举,教研才会出现新气象.老教师固然有丰富的经验,年轻教师却更有潜力,因为他们热情,有胆识,有无限的创造力正等着他们去开发利用,不断补充新鲜的血液,教育才能焕发出生机与活力.

5．开发资源,利用网络尝试教学

目前,许多学校都建起了微机室,但是真正利用它们进行教学的学校还非常少,最重要的原因是微机没有联通网络,无法实现网络资源共享；教师们仍然只停留在使用传统的教学手段上；有的学校虽然已经接入了教育网络,但上网的微机数量极其有限,缺少专门的网络人才和必要的网络管理知识,教师上网学习的时间极其有限,网络教学实际上也成了一种摆设.所以摆在眼前的一个严峻课题是如何真正利用好已有的资源,让其真正发挥作用.学校应该舍得投入资金,制定相应措施,鼓励教师们去尝试运用多媒体及网络资源进行教学,为教师普及网络知识,对他们进行专项基本技能训练,这样才能最终达到让网络走进课堂的目的.

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三结束语

农村中学语文教研事关教学全局,语文教师应充分意识到这一点.如何让教研焕发出生机,走出固有的框架,只有靠教师们的大胆开拓,才会有所发现,有所突破.

〔责任编辑：庞远燕〕

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