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学前教育有关论文范文素材,与本科学前教育专业核心能力培养的“质量标准”相关论文答辩
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确保实践课的有效开展,同样需要制定教育见习、实习的教学大纲,在见习和实习期间,需要指定学校指导教师和幼儿园班级指导教师,共同培养学生的综合教育能力.指导教师可以和幼儿园教师合作培养和指导学生的各种能力.当然,学前教育本科院校必须认清现实,不能要求所有院校学前教育本科生的专业核心能力一样,也可能仅仅发展了专业核心能力的一个方面.同时也要注意,避免单一的追求专业核心能力的发展而忽视其他,需要注意结合社会发展、幼儿园等方面需要,及时调整培养方案的重点.
参考文献：
教育部教师工作司组.幼儿园教师专业标准（试行）.北京：北京师范大学出版社,2013.
作者简介：孙文云,女,研究生,就职于广东技术师范学院,研究方向：幼儿音乐.
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