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关于课堂教学相关论文范本,与高中对口升学语文复习问题相关论文目录怎么自动生成
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笔者担任职业中学对口升学高三语文教学工作多年,摸索出了一些实际的经验.笔者认为,提高高三语文教学质量是一个值得认真探究的课题.归结多年的单招语文复习工作和所取得的成绩,我认为有以下几点值得思考.
1.力抓课堂质量,打好语文基础课堂教学的质量和效率是单招语文教学的生命线.从目前对口单招的形势来看,今后要想提高单招语文成绩,唯一出路就是提高语文课堂教学质量与效率.职业高中的课堂教学与普通高中的课堂教学有较大的区别.首先要摸清学生的语文基础,职高学生的语文基础往往较差,语文能力也较低.因此,有必要依据这一情况,因材施教,循序渐进.例如要教会学生正确认读生字词,掌握基本的语法知识,现代文的阅读分析,文言文的阅读等等,都必须从最基本的做起.然而这些内容就必须贯穿在平时的课堂教学中,有的在平时教学过程中专门进行补充.
课堂教学除了内容的延伸,更要注重教学方法的探究.启发式教学法、讨论式教学法、练习法等等要善于综合运用.当然有些传统的教学方法也可以借鉴运用,例如在文言文的教学中,由于文言文的知识相对固定,这就要求学生能多阅读,并在阅读练习中掌握文言文的规律,像虚词的用法、词类的活用、特殊句式、古诗词名句欣赏等等.
打好语文基础关键在平时.因此高一、高二的语文课堂教学对高三的复习质量有直接影响.语文教学要注意的地方很多很多,笔者在此并不一一展开,而是要专门谈谈职高学生的学习习惯与学习方法的重要性.当代职高学生学习成绩差,并不是智力因素造成的,而是各种非智力因素造成的.笔者在上课时就明显感觉到,师生之间在课堂教学中缺乏默契,学生不知道如何听课,如何规范作业；学生不会读语文书；学生手里没有语文学习的工具书,不会做笔记；学生对平时的测验试卷不会订正；学生也不善于在课堂上讨论老师的提问,对老师的启发视而不见,课堂死气沉沉.为此,笔者一点一滴,一步步地从头培养,帮助学生改正不良的学习习惯.一学期后,该班的语文成绩有了明显进步.因此,我始终认为高三的语文教学要实行轮换制.
2.研读考纲,以本为本所谓“万变不离其宗”,就是对口单招语文考试始终是依据单招的考纲要求来命题.无论是题型、范围,还是试卷结构和难易程度,考纲中都有明确的规定.因此,我们语文教师在高三复习时必须首先认真研读考纲,从而使我们平时的复习具有针对性.
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目前,职高单招考试还是以考书本知识为主,特别是客观题和简答题考的都是书本上的内容.因此,我们平时的教学和复习就要紧扣书本,细化书本知识,把书本知识与考纲要求相互结合起来.
以书本为本,并非不拓展学生的语文知识面,相反要积极开拓学生的视野,不断通过语文知识的应用来提升语文能力.书本只是一种知识的载体.借助课文内容来考查学生对修辞手法理解与运用的掌握程度.
依托书本复习时,也并非重新上新课,而是根据考纲要求,确立起复习主线.其中我认为要注意这样几点：第一,把四册语文书中的内容和有关知识点作适当的科学归类,做到纲张目举.比如,可以按四册书的顺序,归类成“现代文基础知识与阅读”、“文学作品欣赏”、“文言文基础知识与阅读”、“写作”、“口语交际训练”等等.第二,复习课应该目标明确,方法科学,安排
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3.组织多轮复习,安排各有侧重根据多年的单招语文复习经验,特别是常州市的单招语文复习模式,语文复习工作要求条理清楚,循序渐进,也要各有侧重,搞好穿插与衔接工作.一般来说,高三语文复习分四轮开展：第一轮复习课文.要求一篇一篇进行梳理,做到全面细致.时间安排约18周左右.第二轮专题复习.根据高考试题题型,分“基础知识”、“文段阅读”、“文言文”、“口语交际”、“写作”等若干专题进行复习.时间约10周左右.第三轮是综合练习.根据对口升学的要求,着眼提升学生综合运用知识和解题能力,可以选择性做6第8套综合练习.同时做好查漏补缺工作.时间约4周左右.第四轮是模拟考试和自主复习.模拟高考的试卷、试场、考试要求,做2套试卷.同时要让学生自主复习,回归到语文课本.时间约3周左右.
以上四轮复习并不是割裂开来的,而是各有侧重,互相融合的.例如作文复习,就应该穿插在每一轮的复习过程中,并形成系列.我的一般做法是：对于大作文,先复习文体写作,再是专题写作,另外是作文技巧；对于小作文,主要是系列性的片段训练；还有补写、续写、扩写、缩写、改写等等.一句话,作文复习关键在平时,以话题作文为主攻方向.
此外,文段阅读的复习也应该穿插在平时.因为,近几年的单招语文考试中,现代文段阅读的内容都是选自所学课文,60余篇现代课文显然不可能在短时间集中复习完.所以,在第一轮复习中就要强调文段阅读的重要性,就一些重点课文和重点段落,要多深入分析.也可以选择一些重点段落让学生自己去分析出题,教师进行归纳引导.而基础知识专题和文言文的专题则可以作为第二轮的复习重点,集中进行较详细梳理巩固和训练.
4.广泛采集信息,分析考试方向考试的信息（特别是命题要求与方向）的收集与分析是十分重要的.信息的来源是多方面,可以分析新的考纲要求,也可以分析近几年高考试卷,还可以分析教育考试权威人士的讲话等这些对今后的考试有着预示作用.
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