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如何有效地协调人与自然的关系引发了人们的热议,达成的普遍共识就是“环保要从娃娃抓起,要从小事做起”.学前儿童处于他律的阶段,很多时候他们的是非观念来源于家长、幼儿教师,他们的言行深受周围环境的影响,因此,要真正使环保理念落到实处,必须从人类的根基——学前儿童抓起.

一、幼儿园的环保教育

幼儿园是学前儿童第一个正式的学习场所,起的作用犹如建房时的“地基”,儿童的很多个性品质、兴趣爱好、行为习惯都是在这一时期形成的,因此在幼儿园进行环保教育十分必要.

(一)创建优美环境,唤醒幼儿的环保意识.

环境对人的发展起着潜移默化的作用.学前儿童处于直观思维时期,他们身心发展的特殊性决定了他们情绪情感的产生都应该建立在直观性与形象性的基础上.因此,创建与教育目的相一致的教育环境,使幼儿在视觉、嗅觉、听觉的感受过程中激发其关心、喜爱环境的情感具有十分重要的意义.为此,我们可以从幼儿园的环境布置着手,开展创建优美环境的活动,例如设计系列活动“关爱地球母亲”、“认识我们的家园”、“保护地球”等,组织幼儿观看有关“我们的祖国”的录像与图片,介绍有关“环境保护”的图书,让幼儿初步理解人与自然环境的关系,意识到人类与大自然是密切相连的,懂得美丽的环境要靠大家来共同维护、治理,应该护好自己身边的环境等道理.通过系列的活动,幼儿对“环保”这一概念有了初步的了解.

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(二)组织环保活动,渗透环保理念.

1.一日生活中的环保教育

陶行知先生说过：教育即生活,生活即教育.教师可以在日常生活的方方面面对幼儿进行环保教育,例如每天的一餐一点,在培养幼儿良好进餐习惯的同时,结合教育活动,对幼儿进行节约能源教育,教导幼儿不挑食,不浪费,不倒掉饭菜,知道所吃的颗颗饭粒都是农民伯伯辛勤劳动的成果；在区角活动的生活活动中,我们可以设计剥瓜子和花生的活动,这个活动不仅能满足幼儿的食欲,而且能锻炼幼儿手部小肌肉群,更能使他们懂得瓜子壳和花生壳这样的垃圾可以放在种植角里做肥料,从而使幼儿很自然地养成不乱扔垃圾的习惯.

2.日常教学活动的环保教育

在科学活动中,我们可以通过图片、实物、幻灯、录像等让幼儿观察、了解各种常见动植物的形态、生长特征及其与空气、阳光、水的关系,知道空气、阳光、水是人类和动植物生存必不可少的,我们可以让幼儿观察鱼在净水里和在污水里的不同情形,通过直观的体验,明白保护水源清洁的重要性；或者分别给幼儿听听音乐和噪声,说说不同的感受；组织幼儿去马路边观察各种车辆排放出的尾气、观察工厂里大烟囱里冒出的浓烟,再让他们感受草地上、树丛中的清新的空气等,在对比中知道随意排放尾气的危害.通过这些活动,幼儿在直接的体验中认识到保持水的洁净、保持空气清新及环境整洁的重要意义.

在语言活动中,教师可以结合教学内容自编教材,通过图片、录像、故事、儿歌等多种形式与手段传递给幼儿浅显的环保知识,如通过讲故事《小蝌蚪真伤心》,幼儿知道乱倒脏水、脏东西到河里会污染河水,河里的小动物们也不愿意在脏水里生活.

在美术教育中,教师可以设计系列主题性绘画活动,带领幼儿到大自然中去,引导幼儿感受大自然的美,用画笔将大自然的美丽景色表现出来,结合主题活动,开展“我爱地球母亲”、“保护大自然”等主题绘画活动,培养幼儿感受美、表现美的情趣.

(三)组织游戏活动,渗透环保理念.

游戏是幼儿最喜欢的活动之一,如果通过游戏来向幼儿进行环保教育,使幼儿在活动中自然而然地养成良好的行为习惯,其效果一定更为理想.我们可以通过体育游戏《青蛙捉害虫》,使他们懂得青蛙是益虫,能够保护庄稼,我们不能捕杀它们,更不能吃它们的肉；同样,“猫捉老鼠”的游戏使幼儿在初步懂得生物链的关系的基础上懂得我们不仅要爱护猫,而且要劝说大人不要捕杀.

二、加强家园合作,共同搞好环保教育

《纲要》指出,幼儿教育必须加强家园合作,使幼儿在幼儿园中的学习内容能够在家庭中得到拓展,幼儿在家庭中学到的知识能够在幼儿园中得到应用.因此,我们应本着尊重、平等、合作原则,争取家长的理解、支持,组织家长园地及家长会,结合日常交谈等让家长了解环保的意义、内容和方法,取得家长对环保教育活动的配合,要求家长配合我们注意从一点一滴做起,以自身的行动来感染幼儿,为幼儿做出表率.我们可以邀请家长参加幼儿园环保教育专题讲座、布置宣传栏、编写宣传小报、倡议书,向家长宣传环保教育的意义、传递环保教育的信息；希望家长不要抽烟,努力保持家庭的环境卫生；做到保护青蛙等有益动物,不随意捕食；在外出游玩时不踩草地、不摘花朵或乱扔垃圾等.

在环境问题日益严重的当今社会,环保教育的必要性不言而喻,它将关系到我们的下一代能否健康成长、拥有绿色的家园.幼儿教师唤醒幼小心灵中的环保意识,并将环保教育落到幼儿生活的方方面面是我们义不容辞的责任,我们将为共建美好的家园不断努力.

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