论文网
小学教师数学教学类论文范文集,与小学数学文字题教学管窥相关论文网
本论文是一篇小学教师数学教学类论文网,关于小学数学文字题教学管窥相关毕业论文参考文献格式范文。免费优秀的关于小学教师数学教学及文字及思维方面论文范文资料,适合小学教师数学教学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
[摘 要]数学文字题是式题过渡到应用题的桥梁,是式题的语言表达形式.文字题的教学对巩固数学基础知识、提高学生的综合运用能力、发展语言与思维有着不可低估的作用.
[关 键 词]文字题教学；运算顺序；应用题；四则混合运算
在小学教师数学教学中,文字题是介于式题与应用题之间的一种特殊题型.文字题的教学是式题教学的发展深化.文字题的语言表现的精炼,结构严谨,多以陈述和疑问的句式出现.它的教学,对巩固数学基础知识,提高学生的综合运用能力,发展语言与思维有着不可低估的作用.下面笔者就文字题教学谈几点浅见.
一、夯实基础,灵活运用
在教学中,加强数学名词术语、计算法则、定理、定律的教学,是学生正确进行解题和计算的关键.“我们对自己学习过的东西,归根到底,只有能在实践中运用得上的那一部分才记得住.”这是德国十九世纪的伟大诗人歌德对于学习的观点,它揭示了知识只有在实践中才会得到巩固,只有在运用中才会融会贯通,变成自己的东西.如何在文字题教学中加强基础知识教学呢?
| 有关论文范文主题研究: | 关于小学教师数学教学的论文范文数据库 | 大学生适用: | 在职论文、硕士论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 48 | 写作解决问题: | 写作技巧 |
| 毕业论文开题报告: | 论文任务书、论文小结 | 职称论文适用: | 技师论文、初级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 写作技巧 | 论文题目推荐度: | 最新题目 |
1.名词术语在文字题中的运用
在教学中,对于名词、术语和一些定理、定律不必让学生去死背硬记.可以通过练习加深理解,在实践中灵活地运用.使学生在对知识的运用中水到渠成地掌握知识.如题：5.6与0.7的和,乘1与0.4的差,积是多少?在解答此题的同时,也是对“和”“差”“积”及其相关的名词意义和四则混合运算法则的进一步理解和运用.
在教学“奇数”和“偶数”、“质数”与“合数”等章节时,学生往往易将“奇数”“偶数”“质数”“合数”的概念搞混淆.通过对诸如：“20以内的所有奇、偶数之和分别是多少?20以内的所有质、合数之和分别是多少?最小的合数与最小的质数相差几?”等题的练习,可加深对“奇数”“偶数”“质数”、“合数”的认识,将感性认识与理性认识有机地结合起来,既符合儿童的认知特点,学生又能灵活地运用知识.
2.定理、定律在文字题中的运用
文字题的教学不仅可以加强数学名词术语的教学,对帮助学生深入理解定理、定理的意义也有较好的效果.如：求25与14的和是多少?根据加法交换律,可列出两道算式25＋14和14＋25；如：被除数扩大到原数的100倍,除数扩大到原数的10倍,商扩大了原数的多少倍?商扩大了100÷10等于10倍,这是“除法基本性质”的灵活运用.在教学加、减、乘、除法各部分间的关系时,我们也可以结合文字题的教学灵活地运用定义,使新旧知识融会贯通.这样在教学中将一些定理、定律融入文字题的教学中,既提高了学生的解题能力,又提高了运用知识的能力.
二、读写结合,发展语言
语言是思维的具体表现.任何形式的思维,最终都要依靠口头语言或书面语言去反映出来.一直以来,人们只关注语文知识对学好其他各门功课的重要性,很少注意语言与其他学科间相辅相成的关系.在数学教学中,文字
小学教师数学教学类论文范文集
三、审题析题,拓展思维
裴斯泰洛齐认为：“教学的主要任务不是积累知识,而是发展思维.”一道文字题,尤其是较复杂的文字题,学生如果不认真审清题意,分析已知条件和所求问题之间的关系,拿起来就做,很容易出现思维混乱.因此,审题、析题在文字题的教学中非常重要.文字题的审析是分析应用题数量关系的基础,对于学生发展思维,养成良好的思维习惯有着不可低估的作用.如何指导学生审析文字题呢?
本文地址 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020893932.html
其一,从问题出发,抓住关 键 词语,层层剖析,发展逻辑思维.如：用10减去6.9的差除24.8,商是多少?从“商是多少”入手,我们确定最后一步应进行除法运算；“除”字确定了24.8为被除数,“差”为除数；再根据“10减去6.9的差”,确定被除数与减数的关系.由此列出算式：24.8÷（10－6.9）.
其二,从已知条件出发,画出数量关系示意图,发展综合分析能力.如：一个数的3/4加3/8,把所得的和乘16,结果是14,求这个数.根据题意可画出数量关系图.
其三,从不同角度多方探究,进行开放性教学.培养思维的灵活性和求异性.如：一个数的4倍,加这个数的1.5倍,等于40.7,求这个数.这道题可以用求未知数的方法设这个数为x,列出等式4x＋1.5x等于40.7,求出这个数；也可画出线段图,将其转化为简单应用题进行解答.
总之,不管用何种方法指导学生解答文字题,其主旨是不变的,那就是拓展思维空间,培养思维的灵活性、敏捷性及探究精神,提高解决问题的能力.
责任编辑袁海波
小学教师数学教学类论文范文集,与小学数学文字题教学管窥相关论文网参考文献资料：