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错误的地方,有疑问的地方集中讨论,以加深学生对该部分内容的理解和掌握.教学实践证明,布置难易适当的习题能激发学生思考的兴趣,提高学生解决问题的能力.二、理论与实践相结合
让学生走出课堂,走进校内实习工厂、校外实习基地.通过直接观察实物,学生可以更直观地了解火力发电厂的生产过程,增加对锅炉、汽轮机、发电机及其他主要辅设备的结构、工作原理的了解,增加对火力发电厂的感性认识.比如,汽轮机的级非常抽象,仅通过语言的描述,很多学生仍会感觉一头雾水.通过实习基地中汽轮机模型,学生直观观察汽轮机内部结构,可加强学生对该部分内容的理解.
使理论知识与实践结合起来,将理论知识用于实践,通过实践加深对理论知识的理解.正如毛泽东同志在《实践论》中指出：“实践、认识、再实践、再认识,这种形式,循环往复以至无穷,而实践和认识之每一循环的内容,都比较地进到了高一级的程度.这就是辩证唯物论的全部认识论,这就是辩证唯物论的知行统一观.”理论与实践相辅相成.“发电厂动力部分”授课计划中可加入实习板块,可以在本校热能与动力工程专业的汽轮机、锅炉实习基地进行,通过实践可进一步提高教学效果.
三、结语
教学实践证明,通过改善教学方法和教学手段,激发了学生学习兴趣,培养了学生分析问题、解决问题的能力,改善了“发电厂动力部分”的教学质量.但是,由于本课程涉及内容广及授课对象缺乏相关基础知识的特点,今后还需继续在教学过程中加以完善.
参考文献：
[1]关金峰,于淑梅,等.发电厂动力部分[M].北京：中国电力出版社,2007.
[2]钱进.《汽轮机原理》课程教学方法与手段改革实践[J].中国电力教育,2008,（20）：72-73.
[3]青春耀,陶红歌.农业院校“电厂锅炉原理及设备”课程教学探索[J].中国电力教育,2013,（36）：122-123.
（责任编辑：王祝萍）
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