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随着中招考试的临近,各科都已经进入了复习阶段.复习阶段是使学生的学习产生质的飞跃的重要阶段.通过复习可以帮助学生对所学知识进行归纳、整理、记忆、加深理解.其主要任务是帮助学生梳理知识,使之条理化、系统化、结构化；巩固应用知识,贮存重要的知识和信息,教学生学会分析问题,灵活调用自己贮存的信息,以解决化学问题；教会学生一些重要的学习方法和解题思路,训练正向、逆向、发散和收敛思维,学会正确的思维方法和知识迁移的本领；通过规范化科学训练,培养和提高学生的各项能力.

有效的复习不应是简单、机械地重复所学知识,也决非是把原来的教学活动再重现一次.那么,如何提高复习课的质量?以下是我做出的一些探索.

优秀生本科论文的写作方法
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一、结合课程标准,紧扣教材,注重基础,逐步提高学生的能力

历年来中考试题的知识要求没有超出中学化学课本,因而复习时应充分发挥基础试题在巩固双基中的作用.但回到课本,学生总觉得课本上的内容太浅显,不屑一顾,结果是概念不清,基础不扎实.所以在复习时一定要重视基本概念、基本技能的复习,对一些重要概念、知识点作专题讲授,反复运用,以加深理解；还要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性,逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力.

提高初三化学复习课质量的参考属性评定
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二、对不同学生进行分层次复习,让每一个学生都有所收获

学生存在智力发展和解题能力上差异.在复习过程中,只“招呼”几个优生,忽视后进生甚至对其置之不理是不可取的.因此不妨在课堂中为他们设计出教学方案,使他们能参与进来,融入复习的大军中.对优秀生,指导阅读,放手钻研,总结提高的方法,去发挥他们的聪明才智；对中等生,则要求跟上复习进度,在训练中提高能力；对学习有困难的学生建立“知识档案”,实行逐个辅导,查漏补缺.教师在与后进生的互动中,一定要采取以正面鼓励为主的方法,把历年中考试题中的最简部分适时地推荐给他们,并能解决问题；对他们点滴的优点与进步也要放大开来进行鼓励,以激活他们的学习积极性,让他们提起兴趣,增强自信心.

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三、采取灵活多样的复习形式,激发学生学习兴趣,提高学习积极性

初三化学知识点多且分散.总复习就要把分散的知识集中起来,以线网或图表形式把它们联系起来,从中找出规律性的东西.按照知识的有机组合,以课标为依据,按课本进行全面、扼要、系统的复习,并充分利用直观教具,以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行.在复习时,我主要采取以下复习方法：

1.对零散知识进行归纳总结.在第一遍的学习中,学生学到的都是些比较零散的知识,没有系统性,对记忆很不利.在复习中,老师及时为学生总结,把这些知识放在一起进行归类记忆,有利于学生掌握.比如,对固体物质颜色的记

关于优秀生方面论文范文素材忆,可以归类总结；在复习基本概念、基本原理时,许多概念相互对立,如化学变化与物理变化、单质与化合物、混合物与纯净物等,抓住矛盾的关键,对比记忆最好；而在元素化合物的复习中,氢气、碳、一氧化碳的化学性质,一氧化碳与二氧化碳的化学性质,氢气与氧气的物理性质,往往会相互干扰,影响记忆,如果分类集中,观察其异同,分析对比,同中求异,异中求同,就容易记忆和掌握了.

2.联系生活,讲练结合.课本上的知识点大多都是枯燥的,学生很容易对这些理论知识产生反感,甚至厌学.如果在复习时,将这些知识与生活联系在一起,可以激发学生的学习兴趣,提高学习积极性,产生事半功倍的效果.

3.注重实验,前后贯穿.化学是一门以实验为基础的学科,在复习实验过程中可以将教材中的知识点贯穿起来,不仅让学生掌握基础知识,还可以培养学生的动手实验能力、观察能力和创新能力,从中激发学生兴趣,提高复习效果.

4.进行题型分析,掌握解题规律.不论什么题型都有各自的规律,掌握了这些规律对解题是有很大帮助的.我们反对“题海战术'',但多种题型的训练却是必要的.教师必须在阅读多种资料的基础上,结合多年来的中考试卷,整理出适量题目给学生练,切不要照抄照搬.教师进行题型分析,既使学生掌握解各类题方法,又能对各种知识再重新复习一次.

5.联系当年时事,响应中考要求.复习d目的不全是为升学,更重要是为今后d学习和工作奠基,所以教师要结合当年所发生的有价值的事情进行分析,不仅让学生巩固所学的知识,而且从中还可以进行德育渗透,培养学生的爱国热情.