当前位置 —论文—教学— 范文

关于心理健康方面论文范文参考文献,与学生心理健康之源相关毕业论文

本论文是一篇关于心理健康方面毕业论文,关于学生心理健康之源相关毕业论文的格式范文。免费优秀的关于心理健康及心理健康教育及语文教师方面论文范文资料,适合心理健康论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘要：语文学科中有很多可以挖掘的材料.教师要以善良的心态、健康的心理、良好的心智去观察、分析、理解、帮助学生,解开学生可能存在的心结,引领学生健康成长.作为语文教育工作者要让心理健康教育全面渗透在语文教学的始末.

关键词：学生；心理健康；教师

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）09-0264-01

人人都有惊人的潜力,要相信你自己的力量与青春.要不断地告诉自己：“万事全赖在我.”爱迪生曾说一个人的成功来自于“百分之九十九的努力加百分之一的灵感.”美国教育家卡耐基也曾指出：“一个人的成功,百分之十五取决于智力因素,百分之八十五取决于非智力因素.非智力因素包括人格,讲话艺术和处世本领.”而《小学语文新课程标准》的课程基本理念中很明确的提出：语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展.可见,语文因其学科特殊性,将是对学生进行心理健康教育的不可缺少的主阵地之一.那作为小学语文教育工作者如何合理利用教材,培养学生健康向上的心理,对学生进行心理健康教育,可以从以下几方面入手：

1.“千锤百炼”——多提高

孩子的言行既是家长的一面镜子,也是老师的一面镜子.教师的心理健康直接影响着学生心理的良好发展,教师的不良心理行为容易使学生产生对教师质疑的心理问题,即教师自身就必须要有健康的心理素质才能做到“学高为师,身正为范”,才能让学生“亲其师,信其道”.因此,作为教育工作者,我们要不断学习有关心理健康的知识,将理论与实践相结合,不断提高自身心理素养,在教育学生的过程中教师要以一颗赤诚的爱心来面对所有的孩子；以一颗宽容的心悦纳每一位学生；以一颗善良的心关心每一位学生；以一颗赏识之心鼓励每一位孩子；以一个智慧的头脑来引领每位学生,以一个健康的心理来感染每位学生健康的心灵,教师要真正在“教书、育人”中与学生共同成长、共同提升.

2.“灵活多变”——多渠道

2.1寓“阅读教学”培养学生健康的人格.小学语文教材蕴含了大量的心理健康因素.例如：有些课文内容表现了对祖国、对家乡的热爱；有的是要培养学生有集体荣誉感；有的是与他人和睦相处；也有的是要勇敢、要有毅力等.因此我们的语文教师要充分利用课堂这块主阵地,以教材为载体,通过各种形式的教学活动,创造性的使用教材,深入挖掘教材中的心理健康因素.

心理健康学术论文撰写与发表
播放:33760次评论:6534人

该文网址:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020895047.html

2.2挖掘“课文内容”树立正确的“人生观、世界观”.“教学是一个独具特色的表演艺术,是区别于其它任何表演艺术,这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定.”青少年时期是道德品质,人生观、世界观形成的关键时期,是孩子的身心发展由不成熟到逐渐成熟,道德情操由他律逐渐向自律过渡.这时的孩子可塑性极强,既

关于心理健康方面论文范文参考文献可向积极方面发展,形成很好的品德；也能往消极方面转化,形成不良道德倾向.人生观和世界观是人格结构的核心.小学生处在人生观世界观的形成时期.有了科学正确的人生观和世界观,才能对社会、对人生、对世界有正确的认识；才能采取正确的态度和相应的行为方式生活.作为语文教师应该充分利用语文教材.

2.3言语是心灵的“图画”,艺术就是“情感”.“发自内心的话,就能深入人心.”是啊,有时候小学生面对的问题可能通过自我调整仍不易解决.如果教师不够细心或了解不够,易使学生走入更深的障碍区.为此教师可以通过开设班级秘密“知心信箱”,让学生通过写信、写作文将自己的心声呈现出来,便于教师了解事情的原委,从而做到能与学生更好的沟通,起到更好的心理调解作用.学生通过书信传递的悄悄话,把自己内心深处的喜怒哀乐真情流露.这样教师能够更好的了解学生的心理状况,真正为学生架起一座心灵的桥梁,勾画出他们心灵的图画,才能更有效的促学生成长.

3.“潜移默化、润物无声”——多赞美

学生心理健康之源参考属性评定
有关论文范文主题研究:	关于心理健康的文章	大学生适用:	大学毕业论文、函授毕业论文
相关参考文献下载数量:	21	写作解决问题:	写作技巧
毕业论文开题报告:	标准论文格式、论文目录	职称论文适用:	论文发表、初级职称
所属大学生专业类别:	写作技巧	论文题目推荐度:	优质选题

赞美是一种心灵的雨露.对赞美的需要,深深地植根于每个人的灵魂之中.可以说,需要赞美是人的本性.心理学研究告诉我们,一个人只要有一次成功的喜悦,便会激起无休止的追求意念和力量.因此我觉得赞美应有以下类型：①教师关注全体学生的赞美.在课堂中教师要为学生创造体验成功的机会,引领全部学生积极主动地参与到学习中来,达到一个个教学目标.②让学生学会自评和他评,能正确认识自我.让我们做一个永远的欣赏者,在学生心灵的沃土上播撒春雨,催发颗颗希望的种子,这就是教师工作最大的乐趣.

4.“日濡月染”——多拓展

要培养学生高尚的情操,凭老师在课堂上灌、塞起不了多大作用的.我认为至关重要的还是要教给学生常读书,怎样读书——多读,读好句、读好文、读好书.“读一本好书就是和很多高尚的人交流”,这是高尔基说的.这很明显的告诉我们要通过学生的读,让学生的心灵得到不断地陶冶.读的书多了,很多道理自然的就明白了.因此这就要求我们语文教师要充分挖掘教材,向学生拓展更多与主题思想有关的文章或是书籍,以便学生在课外也能不由自主的进行心理教育,通过实践研究本人认为可以从以下几处来引领学生拓展阅读：挖掘课文人物外的人物；挖掘课文以外的课文；挖掘课文以外的书籍.

总之,语文学科中有很多可以挖掘的材料.教师要以善良的心态、健康的心理、良好的心智去观察、分析、理解、帮助学生,解开学生可能存在的心结,引领学生健康成长.作为语文教育工作者要让心理健康教育全面渗透在语文教学的始末.

关于心理健康方面论文范文参考文献,与学生心理健康之源相关毕业论文参考文献资料：