计算机方面论文范文例文,与计算机辅助教学现状与相关论文答辩

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摘 要：社会越发展,科技越进步,对人才素质和能力的要求就越高,对多样化人才以及人才的多样化要求也越高.教育要适应这种需要,必须进行一系列的改革,以培养信息社会需要的人才为目标,实现教育观念、教育方法和教育手段的现代化和多样化.应该利用计算机来充实学习环境、加速教育实现教育观念、教育方法和教育手段的现代化和多样化.

关 键 词：计算机辅助教学；教学技术；教育观念

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1

计算机方面论文范文例文

计算机辅助教学（ComputerAssistedInstruction）作为一种现代化的教学技术,以越来越受到人民的重视.计算机辅助教学是利用计算机作为主要的教学媒体来进行教学活动,即利用计算机来辅助教师执行教学.计算机不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息,而且还能输出动画、视频、图像和声音,能非常容易做到教学信息的图、文、声并茂,这种多维立体的教育信息传播,增强了信息的真实感和表现力.另外,计算机作为教学媒体,学生可利用一定的输入、输出设备,通过人机“对话”的方式进行学习,这种人机交互作用是计算机媒体所特有的.这些是幻灯、电视等单向电教媒体无法比拟的.而且计算机辅助教育已发挥出越来越大的作用,但就当前计算机辅助教学的实际使用和效果上,反映却不尽人意.为此,笔者就当前计算机辅助教学在实际应用中存在的一些问题作初步分析和探索.

1.利用计算机辅助教学的意义

教学手段是教师和学生开展教学活动、互相传递信息的重要工具.随着当代电子技术的发展和普及,现代化教学手段的使用已经成为现代教育的重要标志.计算机辅助教学能大大节省教学的时间,据统计,在同一单位时间内,运用计算机辅助教学可以比常规教学多增加10％～25％的教学内容.计算机辅助教学可以在技术上解决由形象到抽象的认识过程难题,运用各种技巧来表现出常规教学所无法表现出来的事物和现象.因此,计算机辅助教学通过它特有的功能不仅能激发学生的学习兴趣,而且有利于学生自选学习内容,自定学习速度、自我评定、自我分析,既有利于学生的自学和技能的训练,又有利于教师对学生进行个别化教学,以适应学生中的个别差异,使学习程度不同的学生能在学习的速度、难度上根据自己的情况来加以控制.

2.计算机辅助学科教学的现状

2.1关于计算机辅助教学软件.我们不得不承认,计算机辅助教学软件还没有走出幼稚圈,还处于探索的阶段.综合部分教师和自己的使用体会,教学软件存在的问题主要集中在以下几点：

2.1.1形式不适用.市场上出售的教学软件,有点课本搬家的嫌疑,将一本教材从头至尾一一道来,简直是一本电子读物.而有很多题库之类的软件也就最多可使学生在家里做做练习,而不宜搬到课堂上当教学的辅助媒体.目前而言,课堂教学仍不能丢开教师、实验、黑板和粉笔.所以作为教学软件,应该考虑教师上课的需要,要有针对性.

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2.1.2不让用.还有部分学校通过各种途径,花大价钱购置了计算机辅助教学设备,视若珍宝,不舍得投入实际的教学工作中,不舍得让老师们用,而是将这些“宝贝”放在空调屋子里,每天让管理员擦得一尘不染,只等着有上级检查时让领导过目.疏不知现代科学技术的发展速度让我们想都想不到,不出三年,花巨资买的这些“宝贝”,就与废铁同价了.这是一种莫大的浪费呀.合理利用这些设备,让它最大限度的为教学服务,发挥它们的作用,才不枉为“宝贝”.

2.1.3不会用.还有的学校,硬件设备是具备的,学校领导的观念也是开放的,就是师资不过关,没有人会用.在调查中,很多老师有这样一种思想：“我又不是教计算机的,搞多媒体辅助教学是计算机教师的事,跟我关系不大,我学不学没什么必要.”偶然遇到学校搞公开课或研究课,实在没有办法的时候,就请计算机教师随便帮着做一个小课件,应付了事.其实多媒体教学是当今教学改革的一部分,每个一线教师都应该认识到它的重要性与必要性,积极学习与实践.就现在教育现状和师资情况而言,要让多媒体进入课堂必须进行必要的师资培训,重点在于两个方面：计算机操作能力培训和教育技术培训.计算机操作能力培训方面,随着计算机操作技术的普及,已不成问题,大多数教师都有一定的计算机操作能力,这对运用多媒体教学一般就能胜任了.关键是技术方面的培训,目的在于让老师明白如何将计算机与课堂教学相结合以达到教学过程最优化的目的.这实际上是一个观念的突破,传统教育模式下,教师是教学活动的主体,知识是教师传授给学生的.而新的教育信息化的教学观念中,教师是学生学习活动的指导者、帮助者,知识是由学生根据自己头脑中已有的认识结构而自主建构的.

3.计算机辅助教学对学科教师的要求

3.1对教师的培训.有效、持续的教师培训计划是实现计算机辅助教学深入课堂的关键.每一位教师都应该具备操作计算机和在学生中推广新的学习策略的能力.教师要使用计算机这个工具进行教学,必须先了解这个工具.从更高的要求来说,计算机应该成为教师不可缺少的工具,无论在课堂还是课后,教师应该能够随时使用计算机获得教学信息和学习资源、编写教案、给学生上课和布置作业等.

所以作为学科教师,只有熟练运用计算机工具,才能根据学科的特点,有目的、有选择地进行计算机辅助教学.

3.2给教师的任务.既然计算机在学科教学中当作一种教具,它的重要作用之一就是要将知识更加透彻、深刻地传授给学生.各学科教师动员起来,将各自在教学过程中很难用计算机以外的其它教具实现的情节,或无法向学生演示的情景或专题等摘录下来,自己用计算机来模拟这些内容,并建成积件库.这样学科教师在需要课件时进行适当组合,就能快速制出实用的课件,既减轻教师的负担,又能使学生理解起来更有针对性.至于制作这些课件所使用的创作工具,可以用简单易学的PowerPoint,也可用更加生动的Authorware、Flash等软件平台.

社会越发展,科技越进步,对人才素质和能力的要求就越高,对多样化人才以及人才的多样化要求也越高.教育要适应这种需要,必须进行一系列的改革,以培养信息社会需要的人才为目标,实现教育观念、教育方法和教育手段的现代化和多样化.应该利用计算机来充实学习环境、加速教育实现教育观念、教育方法和教育手段的现代化和多样化.

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