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关于审计学类论文范文文献,与《审计学基础》课程教学相关论文提纲
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.让学生感受到审计证据的重要性和审计工作底稿的形成实质是审计过程和审计结果的书面证明.教师为实验的设计者和评价者,而实施和组织者由学生担当,这种教学方式可以大大调动学生参与项目的主动性和积极性,可以提高学生的学习兴趣,充分挖掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力.四、灵活多样的考评方式
考核是对学生学习的激励环节,直接影响学生学习的积极性和学习效果.因此采取灵活多样的考评方式可以激发学生的学习兴趣,巩固学习效果.
（一）传统考评方式的缺陷
传统的教学,对学生的评价方式主要以期末考试这一种形式.考试内容侧重于理论知识,导致学生只需要在期末时死记硬背相关知识点,即可通过考试.这种方式忽视了实践能力的培养,造成成绩优秀的学生真正进入实际工作状态时却无所适从.
（二）丰富课程考评方式
目前多数学校相关课程的考核方式都是采用“平时”+“期末考试”的方式.要达到培养应用型人才的课程培养目标,就应该丰富“平时”和“期末考试”的内涵,并且加大“平时”成绩的比例,平时成绩的比例可以占60%-70%.考核的重点应落在学生学习过程上.“平时”的内涵包括课堂表现、项目报告、案例分析、社会实践、课堂讨论、团队协作能力等方面.而期末考试也应该形式多变,闭卷或者开卷,或者小组讨论完成一份审计报告的撰写.灵活多样的考评方式有利于加强学生对知识的理解与运用,提高学生的综合素质.
五、打造多元化的教学团队
审计实务工作是操作性很强的专业技术岗位,对学生就业后的职业要求较高,对从事教学工作的教师而言就更高了.要求从教的教师具备扎实的理论知识,和丰富的实际操作能力.
（一）加强“双师”队伍的建设
真正的“双师型”教师是指既能承担理论教学,又可以承担实训教学的教师.而且审计方面的知识更新快,因此学校要积极创造条件,可以紧密与各大会计师事务所、税务师事务所的稳定联系,也可以成立实体的会计师事务所,由教师带着学生组成项目小组开展真实的工作.教师的任务不光是教学,还应该有足量的时间去参加会计师事务所的真实项目,不断提高他们的审计实操能力.
（二）引进兼职教师,与企业灵活的合作方式
可以从会计师事务所、税务师事务所等机构聘请有经验的专业技术人员到学校作兼职教师.这些专业技术人员在审计岗位上积累了丰富的实际经验.但是这些专业人员的日常工作一般很忙碌,没有足够的时间和精力来学校承担教学任务.所以学校选择合作的方式应该灵活多样.学校可以将课堂设到事务所的办公地点,也可以派遣学生在兼职教师的带领下去真实企业进行审计工作.灵活的全作方式对合作双方都是有益的,因为各大事务所在业务繁忙的时候,需要合格的审计助理做大量的基础工作.灵活的合作的方式既可以达到学校培养学生实践能力的目的,也能满足事务所对稳定、低成本的助理人才的需要.□
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