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关于心理辅导相关论文范本,与小学学困生的心理辅导相关本科毕业论文
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摘 要：学困生的现象是客观存在的,也是我们教育工作者不可回避的问题,让这部分学生能健康成长,全面发展,学有所成,对学校、家庭、社会,特别是对学生本人无疑都具有重要的意义.教育者惟有在情感上、方法上、教育上多给予学困生帮助,适时对其进行心理辅导才能使其重拾信心,取得进步,最终成为对社会有贡献的合格公民.
关 键 词：学困生；特点；成因；心理辅导
中图分类号：G620文献标识码：A文章编号：1003-2851（2012）-06-0118-01
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教育要面向全体学生,使每个学生都全面、主动地发展,并使其具有作为新一代合格公民所应该具备的基本素质.然而,心理学研究表明：孩子的性格、兴趣、能力和智力都存在着差异.随着这些差距的不断增大,出现了所谓的“学困生”(即在学习上有困难的学生).这是一种普遍存在的教育现象.
学困生心理辅导是指教师运用心理学的有关原理,对学困生在学习活动中发生的各种问题,包括认知、动机、情绪、行为等方面进行辅导.困扰学生最多的是学习心理问题,是非智力因素的积极性没有被激励和发挥出来,以致影响正常智力没有发挥出来.
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下面就对非智力因素造成学习困难的学生,提出积极开展学习心理辅导的几项具体做法：
一、讲究机制,调节心理障碍
1.帮助学困生建立心理防卫机制.有些学困生在学
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2.增强学困生的心理适应能力.学困生要适应社会、家庭和学校给予其的评价和要求,适应过程会中受到阻碍和干扰,不能达到教师、家长期望的目标,因而造成了学困生的心理障碍.此时,学困生只有主动协调,增强心理适应能力.
途径有：
①情感宣泄.学困生在学习上过多的学习失败的体验会产生消极情绪,淤积过久,会伤害自身或迁怒、攻击他人.教师应主动与学困生谈心,带领他们参加文体活动,观看放松身心的影视节目,释放心中的消极情绪.
②重组关系.教师要帮助学困生自觉改进自己与学习环境的关系,自己与课任教师、优秀生等之间的关系.调整人际关系的目的就是消除妨碍学习目标实现、造成心理障碍的环境因素和人际因素,取得适应自身发展提高的主动权和人际支持.
二、讲究策略,培养学习动机
1.帮助学困生建立正确的学习观、价值观.这两个观念的正确与否直接关系到学困生的健康发展,教师应根据学困生的心理发展水平,积极实施思想道德教育,让学困生自觉地将学习同个人价值的体现密切联系起来.
2.做到一视同仁,恰当评价学困生.教师要正视学困生的优点和缺点,即使批评指正,也要更关心学困生,以避免学困生孤立和疏远群体.部分学困生的自觉性差,要及时提醒,在同学困生交流时,说话要有鼓励性,充分保护学困生的积极性和自尊心.
3.磨练学困生的意志,使之正确对待挫折和心理障碍.教师要注重培养学困生健全的心理品质,在其他活动中给学困生适当的挫折,增强他们在学习中的免疫力.同时教师平时应留心观察学困生的表现,注重预防,对症下药,加以疏通.常见的疏通方法有谈话教育法、激励法、共同发泄法等.
三、多用鼓励,形成良好习惯
在学困生中,有的学生缺乏毅力,自觉控制能力较差,在学习中遇到困难时,往往不肯动脑思考,就遇难而退,或转向教师、同学寻求答案.在这种情况下,教师不要代替学生解答难题,而是要用坚定的目光鼓励他们动脑筋,用热情的语言激励他们去攻克困难.此时,教师或家长任何一种亲切和信任的目光,一句热情而富于鼓励的话,都可以使他们产生战胜困难的信心和力量.要给学生讲一些中外名人克服困难的故事,使他们懂得一个人具备坚忍不拔的意志品质的重要性.
总之,在辅导学生学习时,最重要的是教育引导学生学会用脑,要帮助学生克服内部或外部的困难和障碍,使之树立坚定的信心和克服困难的毅力.其次,要帮助他们养成在规定时间内学习的习惯,力戒拖延和磨蹭.学校里的学习有严格的时间规定,在家里也应该有固定的学习时间,养成复习旧课和预习新课的习惯.此外,教师要教会学生检查作业的方法,使之养成细心检查作业的习惯.
四、指导家长做好心理辅导工作
家庭是心理健康教育的第一课堂,父母是孩子心理健康教育的首任老师.父母的心理状态、言谈举止、教养态度与方式,会直接影响到孩子的心理发展和健康成长.不少家长由于望子成龙的期望和无限制的唠叨、训斥,对学困生的心理压力很大,甚至造成孩子出走和轻生.所以帮助家长掌握心理辅导的知识和方法,配合学校做好学困生发展性心理辅导工作,显得十分重要.学校除了通过开办家长学校、家长开放日、家访、心理咨询室等途径与家长沟通以外,还可举办一些家长的心理辅导讲座,使家长认识到心理健康的重要意义,使家长主动关心孩子的心理健康与人格发展,自觉改善亲子关系,优化家庭教育环境,主动配合学校,家校协同,促进学生的心理健康.
总之,学困生的现象是客观存在的,也是我们教育工作者不可回避的问题.尽管他们的人数不是很多,却在很大程度上影响着学校整体教学效果的提高.让这部分学生能健康成长、全面发展、学有所成,对学校、家庭、社会,特别是学生本人无疑都具有重要的意义.我们惟有在情感上、方法上、教育上多给予学困生帮助,才能使学困生重拾信心、取得进步.
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