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关于人文素质教育相关论文范文,与学习型组织视角下的高校人文素质教育相关论文参考文献格式
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9;人文素质教育倾向于以碎片化的人文知识作为教育的内容主线,这种僵化的人文素质教育内容与学习型组织的要求相差甚远.高校人文素质教育的内容需要从以下几个方面进行改变：首先,要通过将学习型组织的基本精神和理念融入系统性的教学方案当中,在教学的各个环节体现出学习型人才培养的细节和手段；其次,应当促进师资力量的扎实培训,选择人文素质教育理念先进的教师来主导课程设计,尤其是要加强对教师在学习型组织方面的知识培训；最后,要针对不同层次、专业和需求的大学生设计具有针对性的教育内容,避免过去人文素质教育的单一化倾向.
3.形成构建学习型人才的多维教育网络.学习型组织是支持学习型社会发展的基本单元,而学习型人才的培养也离不开各个教育主体的联合行动.高校的人文素质教育基地应当成为培育学习型人才的网络中枢,不仅自身要不断形成创新型、学习型素质教育的新形式和新手段,也应当积极联合各方形成合力,共同推进学习型人才的培育.各个院系、团学工作部门、社会企业、民间组织等都是潜在的合作对象,都在不同的侧面影响着大学生的学习素质和思维方式的塑造.人文素质教育部门应当同这些行动主体建立紧密联系,通过各种互动性强、有内涵、有特色的方式来形成学习型人才培育的中坚力量.
［参考文献］
［1］（法）保罗·郎格郎.终身教育导论［M］.滕星,译.北京：华夏出版社,1988.
［2］周德孚.学习型组织［M］.上海：上海财经大学出版社,1998.
［3］于凤霞、温承革.学习型组织——西方学者研究综述［J］.山西财经大学学报,2003（4）.
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