工商管理有关论文范文,与基于社会需求的独立学院工商管理专业“嵌入式”人才培养模式相关论文下载

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3.搭建实践平台.学生的实践应用能力能否得到提升是评价“嵌入式”人才培养模式的成效的一个重要标准.而学生的实践应用能力的培养和提高必须借助于一定的实践平台,因此,我院要整合校内外各种资源来搭建实践平台.我们可在现有的经管类综合实验室基础上分门别类地组建一些专业实验室,并通过局域网将这些实验室资源进行整合,搭建一个完善而实用的实践教学平台,使学生真正了解企业各个部门的运作过程.

4.四年连续嵌入.工商管理专业“嵌入式”的人才培养模式就是要根据学生所处的不同年级,分阶段、分过程地将不同的企业经营管理实践嵌入到学生的基础理论知识的学习中去.具体操作内容如下：

大一：引导.主要让学生了解专业情况,合理选择知识模块.第一学年,由于学生刚入大学,缺乏相应的专业基础知识,实践教学以参观企业为主要内容,旨在让学生熟悉企业的工作环境及流程.各个模块的指导老师要根据学生的特点及兴趣爱好,帮助学生合理选择知识模块.

大二：参与.主要让学生掌握专业知识,参与各种学科竞赛.第二学年主要是专业基础知识和理论的学习,在课堂教学的同时辅以课程实习、课程设计等实践活动.一方面,利用第二、三课堂,鼓励学生参与各类模拟实验室训练,并参加一定的学科竞赛,另一方面,借助实践教学基地,以学生为主体解决企业的实际经营管理问题.

大三：提升.主要让学生提升专业能力,进行生产实践学习.第三学年是学生专业知识积累和实践应用能力提升的关键阶段.学生不仅要按层次、按模块进行理论知识的学习,还要利用校外实践平台深入企业进行实践能力的锻炼.另外,鼓励学生积极获取所选模块的相关职业资格证书.

大四：深化.主要让学生深化专业知识,提高综合应用能力.第四学年通过实习综合考查学生的专业知识与应用能力的转化.学生可以一学期在校内学习,另一学期在企业实践.一方面,学生可以把在企业实习中遇到的实际问题带回学校进行理论上的解读,提出解决方案,另一方面,可将在学校学到的理论知识应用到企业的管理实践中去,真正做到理论与实践的有效结合.

总之,“嵌入式”人才培养模式更加突出了实践教学的重要性,改变了工商管理专业人才培养和社会需求相对脱节的现状,对提高人才培养质量具有重要意义.

[参考文献]

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