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摘要：作为一名初中英语教师应该利用一切可利用资源来吸引学生的注意力,让英语课堂变成一个魅力四射的舞台.其中可以通过以下的教学“四部曲”来达到这一目的.

关键词：初中英语；教学；四部曲

一、激发学生的学习兴趣,构建愉悦的师生关系

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”.当某件事物的属性引起了人们渴求获得的欲望,那么人们就会开始着手去了解这一属性,然后随着慢慢地深入,发现里面还隐藏着更多有趣的东西,就更有激情去了解了.其实学习英语也是如此,教师应该把英语中能够吸引学生的属性罗列出来,然后根据这些属性的特征,分别采取不同的教学方法去激发学生的学习兴趣.比如以下两种类型的游戏法：

第一种是关于初中英语词汇教学的游戏.帮词汇交朋友----在英语当中,有些词可以与词缀结为“朋友”,从而变成复合词或者派生词.在英语课堂上,教师可以利用这一点,带领学生一起帮助词汇找“朋友”.如ay－may－lay－say－play；ear－clear－dear－near－hear－tear－bear；air－lair－pair,are－area－arena.第二种是关于初中英语语法教学的游戏.在初中英语教学中,语法是其中比较难理解的知识点,同时也是比较重要的知识点.在课堂上,教师可以通过制作一个猜谜游戏,首先将班上的同学分为两大组,然后叫一组用动作来演示物体,而另外一组则用“WhatissheorhedoingSheorheis等.”的句型来猜这个物体是什么.最后宣布哪个组获胜.通过类似于这样的小游戏,激发学生学习英语的兴趣.而当学生对英语有兴趣了,就会更加主动地融入到老师创设的课堂中来,也会更加积极地与教师互动,如此便能愉悦教师与学生的关系.

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二、注重教学技巧,提高学生单词的速记能力

在初中英语教学中,主要是提高学生单词的记忆能力.而运用怎样的方法来提高学生迅速记忆单词的能力?其实也可以通过单词记忆“四步曲”来达到这一目的.

第一步：在学习新单词的时候,教师先不要带着学生一起读单词,而是选一个学生出来领读.通过这种方式,一方面充分发挥了学生自主学习的能动性,另一方面促使学生更快地去了解单词的读音.

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第二步：让学生先不要急于跟着老师就读单词,而是应该静下心来,仔细地听一遍老师的读音,然后模仿,并纠正自己的错误读音.

第三步：把班上的学生分为几个小组,然后让他们组与组之间进行单词背诵比赛.最后可以设定一些奖项,并给予获胜组一定的物品奖励.

第四步：默写单词.可以由教师说出单词的英文,让学生写出它的中文意思；也可以是由教师说出单词的中文意思,让学生写出它的英文.

通过这“四步曲”,让学生更加灵活地“舞出”英文单词.

三、借助情境教学,活跃课堂气氛

语文中讲究“一切景语皆情语”,要求在语文教学中实施情境教学.其实,对于初中英语教学也是如此.情境教学讲究的就是使学习变得更有趣味性,而这个“趣”是要结合课程内容的,它的目的也是让学生更加全神贯注地投入到学习中去,而不是让学生沉溺于“趣味中”,忘记学习.因此,教师在运用各种方法来设计情境时必须有度,并且要助于学习.有一句话叫：山不在高,有仙则名；水不在深,有龙则灵.同样,在情境教学中,借助的媒介不在多,有效则行.比如英语课本中的“问路”“寻求帮助”“买东西”等短文,都可以通过设计一些语境来展开教学.像“买东西”这样的短文,就可以在课堂上用课桌当柜台,放些东西当做商品,然后选两个学生,一个扮演顾客,另一个扮演售货员.并让他们用英语对话：

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通过无数次实践的证明：情境教学是很有效的教学方式.因此,作为一名初中英语教师,应该在课堂上适当地设计一些情境对话,让英语变得更加生动有趣,从而使学生不再畏惧开口说英语.

四、树立“以人为本”的观念,从而“授之以渔”

教师在“授之以渔”之前,必须要转变自己的思想观念,树立以“学生”为本的观念.在教学中,应当充分发挥学生的主体地位,不要仅凭自己以往教学经验去强逼着学生被动地接受知

情境教学有关论文例文识,一味地增加知识的量,而忽视知识质的飞跃.教师在课堂上讲课就好比自导一出舞台剧,剧本的好坏是决定观众受欢迎度的主要因素之一.其中不管怎么样,都需要让观众参入到里面去.所以教师不能只关顾着让自己自导自演,还必须让学生主动地参入到其中,发挥学生的主体地位.如此,才能够构建和谐课堂,提高英语教学的质量.

古人云：“授人以鱼,足解一日之饥；授人以渔,足食终身之鱼.”作为一名初中英语教师,不仅仅是把知识传递给学生,还应该把获得知识的方法教给学生.教育的目的也绝非在此,它要求学生在学习的过程获得一种自我成长的能力,并利用这种能力去打造自己的未来,使自己成为一个对社会有用的人.

要想跳出一段精美绝伦的舞蹈,必须精通每一小步,或者说跳好每一步.其实对于初中英语教学也是如此.教师要想使英语课堂变成一个魅力四射的舞台,也要走好教学的每一步.所以,教师应该灵活运用以上的教学“四部曲”,来激发学生的学习兴趣以及提高学生的单词记忆力,从而促进初中英语教学向高质量、高收获的方向发展.

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