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关于青年教师相关论文范文数据库,与如何提高农村小学教师综合素质相关论文格式
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提高教师素质是学校工作的主要问题,特别是农村小学教师综合素质的提高,决定着学校的发展前途.胡锦涛总书记在十七大报告中指出：加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质.目前,农村教师的现状是：1、教师业务素质低下.由于历史的原因和当前农村学校教师编制制度的不合理的实际,农村教师,特别是小学教师大多数是过去的老民师,他们由于年龄偏大、学历偏低、身体偏差、家庭负担偏重、真正有益的业务培训偏少；另外,近几年师范毕业新参加工作的青年教师多数是前几年升高中无望的初中毕业生,他们业务素质低下,经验不足,缺乏进取心,导致师资队伍的整体素质偏低.2、教师职业倦怠,价值取向功利化.当前一些教师不能把个人价值的实现与社会价值的实现统一起来,非常关注自己的职称评定、工资级别及眼前物质利益的获得,忽视了师德水平提高.有些教师不注意自己言行,在学生面前说话、做事随意,给学生造成不好的影响.在上班时间内大谈股市行情,房价高低,甚至赌博的输赢等等,表现出明显的拜金主义思想.有些教师不安心工作,一心只想跳槽,到工资待遇高的学校工作或自己开办补习班,对待日常教学工作则是得过且过,敷衍了事.由此可见,提高农村小学教师综合素质,是学校管理者应引起足够重视的问题.那么如何提高农村小学教师综合素质呢?笔者认为可以通过以下几个策略来着手：
一、实施以提高师德修养,树师表形象为重点的“铸魂工程”.
胡锦涛总书记在全国优秀教师座谈会上指出：教师要“爱岗敬业,关爱学生；刻苦钻研,严谨笃学；勇于创新,奋发进取；淡泊名利,志存高远”.《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中指出：教师要热爱党,热爱社会主义祖国,忠诚于人民的教育事业；要树立正确的教育观、质量观和人才观,增强实施素质教育的自觉性.德育是素质教育的灵魂,德育工作是学校的首要任务,小学教师面对的受教育者大多是无知的顽童,他们正处于长身体、长知识、逐步形成世界观的关键时期,喜欢模仿甚至盲从他人,常常把与自己朝夕相处的老师当作心中的偶像和楷模,因此教师的言谈举止对学生的成长、发展具有极大的感染性和示范性.作为人类灵魂的工程师,首先要树立一个正确的职业道德观念,塑造一个良好的师德形象,要以身立教,为人师表,只有这样才能有力地感染学生、教育学生,通过自己的言传身教给学生以情操的陶冶和心灵的净化.其次,学校可以采取对教师师德进行严格考核的办法,敦促教师形成高尚的师德行为,使教师自觉从主观上做出努力,对学生充满爱心,对工作充满责任心,对未来充满信心,真正做到爱岗敬业.第三、开展“师德演讲”、评选“师德标兵”活动,用典型引路的方法,使每位教师都能从身边的人身上获得长处,从而提高教师的师德修养.
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二.实施全员岗位练兵的“基础工程”.
岗位练兵是一种行之有效的提高教师素质的办法.近几年来,我们深入地开展了以提高教师综合素质为重点的岗位练兵活动.1、在“三字一话一画”（即毛笔字、钢笔字、粉笔字、普通话、简笔画）达标练兵基础上,重点进行了远程教育资源的使用培训,广泛地使用以计算机多媒体为代表的现代教育技术.如：我校多次组织教师参加电脑学习班,并多次开展二级培训,已经取得了很好的效果.现在我校大多数教师都能结合所教课程自己动手制作多媒体课件,大大激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率,也为培养学生的创新能力起到了潜移默化的作用.2、在教师中广泛开展了读书富脑活动.按计划地组织教师读县教育局推荐的十本书,要求教师记读书笔记,写读书心得.定期举办读书研讨交流会,丰富了教师底蕴.3、开展“三个
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三、实施旨在提高青年教师素质的“青蓝工程”
青年教师是学校的后备力量,培养优秀的青年教师群体事实走向21世纪教育的战略性措施.我校在“青蓝工程”实施过程中,采取结对子、引路子、定尺子、压担子、搭台子、结果子等有效措施.着重开展了拜师学艺活动,提倡“能者为师”、“智者为师”.打破了原来的“一对一”“一帮一”的格局逐步形成“一师多徒”、“多师一徒”的新格局,有的教师即“上拜师傅”又“下带徒弟”,形成多层次的师徒结对子格局,盘活了学校的教研、科研工作,使一批青年教师脱颖而出.如在2008年5月份举行的“人人上好一节最佳课”的基础上开展“出精品”活动中,12位青年教师所上的课个个迎来掌声.现如今他们中有的成为学校的教学骨干,有的担任学年组长,还有的被提拔为中层领导.先后有5位青年教师被评为市级优秀课,有12为青年教师被评为县级优秀课,有4位青年教师被评为市级电教育优秀课.特别是青年教师暴艳红同志,大专毕业不到3年,就在教学中初露锋芒,她的课堂教学设计有创意,以情境教学为主,带领孩子们在情境中发现问题,提出问题,解决问题,从而引领孩子们轻松的完成学习任务.她在县里课改教学评估中受到好评,并获得“课改先进个人”荣誉.她的数学课又被评为省级优秀课.
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四、实施以培养研究型教师为最高境界的“名师工程”.
工作中我们体会到,骨干教师具有较先进的教学理念和较高的自身素质,是学校的中坚力量,是推动学校教育教学工作的关键所在.我校镇、县、市、省级48人,占教师总数的42.8%.为了尽快提高骨干教师的素质,我们从2002年开始启动了“名师工程”,要求骨干教师的师德水平由“单纯教师”向“全面育人”发展；文化层次由“低层次”向“高层次”发展；业务能力由“单一型”向“全能型”发展；教育科研由“经验型”向“专家型”发展.学校制定目标、优化环境、关心激励、鼓励提高.选派他们到外地参观学习,学校为其提供必要的时间和经费,支持骨干教师报考本科专业进修学习,为其创造条件.鼓励骨干教师参加省、市、县举办的优秀课比赛和教学观摩、研讨、交流活动.在集体备课、校本教研、培养青年教师等方面,由他们来实现教育资源的整合优化,促其发挥领头雁的作用.我们在骨干教师中坚持开展“五个一”活动：设计一篇优秀教案、上一节创新课、写一篇优秀论文、承担一项科研课题、指导一名年青教师.通过开展“五个一”活动,使骨干教师不仅形成了各自的教学风格,不断提高自身素质,同时也充分发挥“传、帮、带”的作用,本年度中我校骨干教师参加县公开
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